為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高我區(qū)幼兒園新教師的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，2023年10月24日——11月8日，由金壇區(qū)教師發(fā)展中心規(guī)劃，金壇區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、金壇區(qū)新城實(shí)驗(yàn)幼兒園、經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園共同承辦的全區(qū)幼兒園新教師跟崗培訓(xùn)活動(dòng)如期舉行。上崗新教師們分三個(gè)半天走進(jìn)三所幼兒園，與美相約，共享童心。

一、充分準(zhǔn)備 ，保證跟崗學(xué)習(xí)的實(shí)效

三所幼兒園為本次的跟崗培訓(xùn)活動(dòng)制定了科學(xué)合理、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提出了明確要求，將培訓(xùn)的內(nèi)容安排與大家做了具體交流，保證了跟崗學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

二、沉浸蹲班，體驗(yàn)師幼互動(dòng)的深度

跟崗教師們沉浸到不同班級(jí)，觀摩半日活動(dòng)的組織與開展，細(xì)致地學(xué)習(xí)班級(jí)區(qū)域的整體布局、游戲材料的投放、課程資源的開發(fā)利用。他們重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)生動(dòng)的師幼互動(dòng)，捕捉孩子們游戲的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)更好的經(jīng)驗(yàn)對(duì)接。

三、浸潤(rùn)游戲，體驗(yàn)孩子自主的創(chuàng)造

幼兒園每一處都是游戲場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)。跟崗教師積極參與幼兒活動(dòng)，跟隨幼兒的視角，積極融入幼兒生活，隨時(shí)觀察記錄幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)，在觀察中存在困惑的地方，及時(shí)與班級(jí)老師交流溝通。

四、深思共研，追尋課程生長(zhǎng)的底蘊(yùn)

根據(jù)培訓(xùn)要求，跟崗新教師們都參與了一次專題教研活動(dòng)。金壇區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園小班組的老師們圍繞當(dāng)下教育教學(xué)實(shí)踐中的真問(wèn)題展開了思維的碰撞和經(jīng)驗(yàn)策略的梳理，濃厚的教研氛圍，專業(yè)的理論素養(yǎng)，處處體現(xiàn)實(shí)幼教研的真現(xiàn)場(chǎng)。她們通過(guò)案例分析、思維碰撞等方式，圍繞“幼兒自主簽到的價(jià)值梳理與優(yōu)化調(diào)整"展開教研。旨在引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)晨間來(lái)園組織流程及其價(jià)值的思考和梳理，進(jìn)一步明晰小班年齡段晨間來(lái)園適宜的組織方式，幼兒的發(fā)展價(jià)值以及相關(guān)的指導(dǎo)策略。區(qū)教師發(fā)展中心袁英老師參與本次教研，她表示通過(guò)這樣的教研活動(dòng)能有效解決實(shí)際工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)出好的經(jīng)驗(yàn)，不斷促進(jìn)保教質(zhì)量，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

在持續(xù)三周的培訓(xùn)過(guò)程中，跟崗教師對(duì)自己的所見(jiàn)所聞感觸頗深，他們撰寫半日活動(dòng)觀察記錄表，互相分享交流。

初心如磐，篤行致遠(yuǎn)。此次跟崗學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，為老師們搭建了共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我們?cè)谔剿饔變航逃牡缆飞侠^續(xù)攜手、砥礪前行，做一個(gè)有溫度、有深度的專業(yè)學(xué)前教育工作者！

實(shí)驗(yàn)幼兒園供稿