為進一步提升新教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進新教師完成角色轉(zhuǎn)換，盡快適應學校的教育教學工作。9月28日下午，區(qū)教師發(fā)展中心小數(shù)組召集2022-2023屆小數(shù)新教師齊聚春風分校，召開23秋新教師教學常規(guī)隨機調(diào)研暨區(qū)（2022-2023年）小數(shù)新教師團隊項目培訓活動。本次活動由春風分校李分霞老師主持，全體2022-2023新入職小數(shù)教師參加了此次專題培訓會。

本次活動的第一個環(huán)節(jié)——新教師課堂隨機調(diào)研。區(qū)教師發(fā)展中心小數(shù)組對春風分校的幾位新教師進行現(xiàn)場隨機抽簽，最終由楊麗珊老師執(zhí)教自己的常態(tài)課《生活中的策略》。

課堂伊始，楊老師以熱身小游戲的形式激發(fā)孩子學習興趣。在游戲活動中，孩子們總結(jié)出了幾種解決問題的方法，如列豎式計算、口算、估算等。接著楊老師通過3道練習，層層遞進，讓孩子們知道了解決問題有從條件出發(fā)、從問題出發(fā)、列表、畫圖等策略。經(jīng)過這樣循序漸進的學習，孩子們學會了根據(jù)不同的問題，選擇不同的策略，策略不同但解決問題的過程是一致的。

這樣的教學常規(guī)隨機調(diào)研，后期會成為對新教師課堂教學基本功觀察的一種常態(tài)。

活動的第二個環(huán)節(jié)，王璐老師和何雨茜老師分別給大家?guī)砹硕昙墶镀叫兴倪呅蔚某醪秸J識》這一單元和四年級《角的認識和度量》這一課時的教材解讀。兩位老師從整體分析、編排結(jié)構(gòu)、學生困難分析、教學建議和課時設計這五大板塊出發(fā)，為新教師們詳細解讀了教材，讓新教師對教材的理解更深入。其中，王璐老師講解的內(nèi)容側(cè)重于對一個單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)的講解，層層遞進，邏輯清晰，體現(xiàn)了教材的內(nèi)部邏輯關(guān)聯(lián)；而何雨茜老師聚焦具體課時，絲絲入扣，彰顯教材設計之精妙。

“從教材單元整體解讀走向課時教學設計”是區(qū)域小學數(shù)學堅持近十年的培訓項目之一，用“老帶新”的方式，用具體的樣例解讀，讓更多的新教師走進教材理解，用好手中教材。

活動最后，區(qū)教師發(fā)展中心房小科老師和陸衛(wèi)英老師對今天的活動進行總結(jié)，也為新教師的成長指明方向。 房小科老師首先肯定了幾位新老師活動中的表現(xiàn)，同時對后期的培訓事宜和項目進行了詳細說明，也明確了培訓的要求。房老師指出，在教材解讀時，不僅要關(guān)注解讀的視角，也要注重解讀內(nèi)容的思考，尤其是要基于新課標視域?qū)滩倪M行剖析。為了讓新教師得到磨煉和成長，房老師制定了詳細的培訓日程表，新教師們后期將按照日程表逐步完成專業(yè)能力的進階。

緊接著，陸老師對22位新教師本學期開學一個月的常態(tài)備課進行了即時的全面檢查，并對每位老師給予了量化等級評價，指出新教師備課質(zhì)量良莠不齊。

針對新老師的備課情況，陸老師給出了備課指導建議：一是一課一備，上一課備一課；二是要有詳細的教學流程和教學反思；三是教學設計中要體現(xiàn)“提出問題”、“自主探究”、“層次交流”、“歸納完善”這四個層次的推進過程；四是教學中要體現(xiàn)“預學單”、“研學單”、“固學單”的作業(yè)課時設計。最后，用過程管理的理念引領(lǐng)每一位新教師要不斷重塑自己對教學常規(guī)的再認識，持續(xù)完善自己的教學行為。

教育之路道阻且長，唯有熱愛，可抵歲月漫長。新征程·星相聚·心啟航，從“心”開始，腳踏實地，仰望星空。啟航新征程！

春風分校 何嘉成 供稿