聚焦核心素養(yǎng)、加強課程綜合、突出實踐屬性是《義務教育課程方案和地理課程標準（2022年版）》體現出的重要特征。如何有效落實作為本次新課改重點和亮點的跨學科主題學習，成為擺在一線教師面前的現實挑戰(zhàn)。9月13日，金壇區(qū)全體初中地理教師齊聚西崗中學，舉行題為運用表現性評價開展跨學科主題學習研究活動。活動分為課堂觀摩、教學研討和專題講座三個部分：

一、課堂觀摩

西崗中學的韓妍老師用北緯30°上的G318進藏公路作為《地形和地勢》這節(jié)課的導入，激發(fā)了學生的學習熱情。教學過程中教師通過講解、展示地圖，一步步引領學生思考中國復雜多樣的地形特征和主要地形的分布，通過學案指導學生繪制地圖、展示學習成果，給予學生足夠的機會和充分的肯定，韓老師通過精煉而專業(yè)的語言、趣味式的問答，讓學生學在其中，樂在其中。

來自良常中學的徐麗群老師雖然是剛工作不久的新教師，但是課堂大氣沉穩(wěn)。在《簡易地球儀的制作》這節(jié)課中，通過復習地球儀的基本構造作為本課的導入環(huán)節(jié)，加深學生對地球儀的理解和記憶。并且設計了多種教學方法，通過合作探究，培養(yǎng)學生的團隊合作意識；通過嘗試描繪重要經緯線，讓學生發(fā)現制作地球儀的難點，培養(yǎng)學生善于發(fā)現問題、積極動腦筋解決問題的能力。

二、教學研討

課后，全體教師齊聚會議室對本次研訓活動進行教學探討。常州市教育科學研究院中學地理教研員朱志剛老師更是高度肯定了兩位老師的學科素養(yǎng)，自信親切的教學風格拉近了師生間的距離。同時朱老師也對年輕教師提出了設計跨學科主題單元學習的要求，并且鼓勵教師勇于在課堂中實踐。金壇區(qū)教師發(fā)展中心地理教研員王家祚老師指出，兩位年輕教師讓大家看到了近幾年地理課堂的巨大變化，初中地理課堂已經從老師的一言堂轉變成了教師引導學生主動學習，學生課堂的參與程度提高，同時師生互評、生生互評等多元化的評價機制讓地理課堂充滿活力。

三、專題講座

活動的第三個環(huán)節(jié)由朱志剛老師和王家祚老師帶來了精彩的講座。

  朱志剛老師在《跨學科主題學習與地理實踐力培養(yǎng)》中，向我們介紹了義務教育階段地理課程標準的演進，鼓勵老師加強新課標的理論學習，在課堂實踐中探索研究新內容，運用整體情境打造新型學程，借助信息技術與地理教學深度融合，從教師教學視角切入，幫助學生優(yōu)化學習策略、優(yōu)化學習過程，指向學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

王家祚老師在專題講座《運用表現性評價開展跨學科主題學習》中提出了表現性評價是更適合測評核心素養(yǎng)的一種評價方式。它優(yōu)化了各學科結構，拉長了跨學科主題學習的時長，還原了學習的探究本質，提供了真實的情境，賦予了實踐的角色。

精彩的課堂讓人意猶未盡，專業(yè)的講座為教師指明方向。本次研訓活動開闊了大家的視野，也引發(fā)了大家更多的思考，相信我們能學有所思，思有所獲，獲有所得，凝心聚力前行，定會收獲精彩！（圖文：金壇二中 張莉）