為進一步貫徹落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，推動園所建立并完善保教質(zhì)量評管理機制，逐步提高園所保教質(zhì)量，9月2日上午，區(qū)教師發(fā)展中心在金壇新城實驗幼兒園開展了金壇幼師大講堂2023年第二期培訓活動。特邀江蘇省政府督學專家委員會委員、研究員、原江蘇省教育科學研究院幼特教所副所長、中國學前教育研究會副秘書長張暉老師做“落實評估指南，提升保教質(zhì)量”的專題講座?！对缙诮逃焚車魅巍?/span>區(qū)教育局基教科符玲副科長、教師發(fā)展中心袁英老師、全區(qū)各幼兒園園長、業(yè)務園長及部分骨干教師兩百余人參加了本次活動。

活動中張暉老師首先依據(jù)國務院2018年頒布的《關(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》和2020年頒布的《深化新時代教育評價改革總體方案》以及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等文件精神，從國家提高保教質(zhì)量的政策要求出發(fā)，指導我們要順應學前教育課程改革趨勢，聚焦保教質(zhì)量提升過程中存在的主要問題，以一日生活為主陣地、以游戲為支點、以教研為依托，努力轉(zhuǎn)變兒童觀、課程觀、質(zhì)量觀。接著張暉老師深入剖析《評估指南》中的科學理念、活動組織和師幼互動三個板塊。她強調(diào)：科學的理念需遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒個體差異，相信每個幼兒生來就是積極主動、有能力的學習者；針對活動的組織，張暉老師通過一個個真實、鮮活的案例，聚焦班級觀察，以游戲為基本活動，引領(lǐng)教師明確自身定位，支持幼兒開展有意義的學習；在師幼互動方面，鼓勵教師開展一對一傾聽，了解幼兒，讓幼兒擁有充分的決策權(quán)，在不斷反思和復盤中促進幼兒全面發(fā)展。最后張暉老師再次明確幼兒園應以自我評估為基礎(chǔ)，樹立園所的“質(zhì)量意識”，把握保教質(zhì)量的實質(zhì)內(nèi)涵，推動園所的主動發(fā)展。

金壇幼教人將繼續(xù)以《評估指南》作為從教的標準、踐行的指針、努力的方向，深入學習、扎實探索、積極總結(jié)，促進幼有所育逐步邁向幼有優(yōu)育，將《評估指南》與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)診斷、反思、調(diào)整的新跨步，從而呈現(xiàn)出更加科學化、過程化的幼兒園保教質(zhì)量提升的新樣態(tài)！

新城實驗幼兒園供稿