發(fā)布時(shí)間:2023-04-03 信息發(fā)布:王家祚 瀏覽量:2148次
為了精準(zhǔn)診斷考情,提高高考復(fù)習(xí)效率,常州市教科院于近日在常州市金壇第一中學(xué)召開了高三地理“一?!苯虒W(xué)分析研討會,會議主題為“地理核心素養(yǎng)的進(jìn)階發(fā)展研究暨常州市2023屆高三地理教學(xué)第二次研討會”,會議分為公開課展示、評課交流、專家講座指導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)。會議由常州市地理教研員顧松明老師主持,各轄區(qū)教研員、泰興市教研員周玲及全市140多名高三地理教師參加了本次活動。
公開課展示環(huán)節(jié),市北郊高級中學(xué)錢志棟老師以《去有“蜂”的地方》為題、金壇一中張益平老師以《把握時(shí)空尺度,找準(zhǔn)答題方向》為題分別進(jìn)行了公開課展示。錢老師從“蜂”這個(gè)概念出發(fā),將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、中心地理論、城市輻射功能、金壇新能源汽車發(fā)展等多個(gè)與“蜂”相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行了串講,精彩紛呈,形式新穎。張老師利用尺度思維對學(xué)生在平時(shí)做題過程中暴露出來的問題進(jìn)行了分析評價(jià),教學(xué)分為尺度劃分、尺度關(guān)聯(lián)、尺度效應(yīng)、尺度匹配四個(gè)環(huán)節(jié),啟發(fā)學(xué)生在解決問題過程中要選擇匹配不同尺度,提高學(xué)習(xí)效率。
評課交流環(huán)節(jié),老師們圍繞課標(biāo)解讀、問題設(shè)置、重難點(diǎn)把握等環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評,展開了熱烈的討論。老師們認(rèn)為,錢老師的課堂對知識進(jìn)行遷移運(yùn)用,學(xué)生的思維境界得到了提升,充分體現(xiàn)了教學(xué)評一致性,課堂的組織從提出問題、組織學(xué)習(xí)、成果展現(xiàn)、積極反饋、檢測歸納等幾個(gè)步驟設(shè)計(jì),使老師們深受啟發(fā)。張老師的課堂教學(xué)聚焦高頻考點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),選擇學(xué)生近期參加的期初考試和一??荚囍械湫涂碱},從不同時(shí)空尺度解析學(xué)生解答問題的疑惑,與二輪復(fù)習(xí)的契合度較高,溧陽市地理教研員賀丹君老師作總結(jié)性評價(jià)。接著,來自省常中、常州一中等六所學(xué)校的教師代表就本次一模調(diào)研進(jìn)行了試題分析、考情反饋和備考建議交流。代表們圍繞考試暴露出的區(qū)域認(rèn)知、新情境下知識重構(gòu)等問題展開討論,大家一致認(rèn)為要加強(qiáng)集體備課,加強(qiáng)對新高考研究,突出微觀區(qū)域的空間定位,加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo),幫助突破瓶頸。來自常州二中、 省武高等九位教師代表分別進(jìn)行交流發(fā)言。參會各校就二輪專題復(fù)習(xí)提出了教學(xué)措施,代表們針對地理運(yùn)動、景觀圖判讀、繪圖技能、地球歷史和地質(zhì)地貌等內(nèi)容進(jìn)行了交流。代表們認(rèn)為學(xué)生在解決問題時(shí)要經(jīng)歷精準(zhǔn)審題、遷移套用、對接材料和規(guī)范作答等四個(gè)步驟。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自然地理概念理解、地理原理的實(shí)踐應(yīng)用、圖形轉(zhuǎn)換能力等方面都存在較大問題,因此需要教師進(jìn)行專題切割和案例探究,不追求大而全,不追求面面俱到,不浮在表面,要深挖考點(diǎn),以經(jīng)典例題帶考點(diǎn)的縱橫聯(lián)系。
專家講座環(huán)節(jié),金壇地理教研員王家祚老師為大家做了題為《從“三題”談高三地理二輪復(fù)習(xí)》講座,強(qiáng)調(diào)“解題”要多研究歷年真題;“講題”要多講知識體系、思想方法和地理技能;“命題”研究要注意理解命題指導(dǎo)思想,加強(qiáng)對新課標(biāo)和高考評價(jià)體系研究。
最后,市教科院顧松明老師作了總結(jié)性發(fā)言,顧老師使用“發(fā)現(xiàn)、解決、堅(jiān)持”六個(gè)字總結(jié)了教師該如何實(shí)現(xiàn)地理二輪復(fù)習(xí)的“托舉力”,指出要讓學(xué)生從“知道”變?yōu)椤邦I(lǐng)悟”,教師要把“講題目”變成“研究題目”。同時(shí)重視集體備課和自主備課的價(jià)值,通過凝練集體智慧和自主根據(jù)教情研究,把專題意識融入到備課當(dāng)中。(金壇一中 供稿)