江南仲春天，細(xì)雨色如煙。

為總結(jié)新課教學(xué)中的得失，提升一輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性，3月23日下午，金壇區(qū)各初中?；瘜W(xué)教研組長(zhǎng)齊聚金壇第三初級(jí)中學(xué)展開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由區(qū)教師發(fā)展中心化學(xué)研訓(xùn)員成群老師主持，主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

首先是來(lái)自第三初級(jí)中學(xué)的張俊仙老師帶來(lái)的《試卷講評(píng)》展示課。張老師將試卷中學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題型歸類，主要分為除雜、求反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量比、氣體的凈化、實(shí)驗(yàn)探究和化學(xué)工業(yè)流程五個(gè)類型。通過(guò)試卷中原題的講解，總結(jié)歸納方法點(diǎn)撥，再補(bǔ)充變式訓(xùn)練，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和知識(shí)盲點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)探究題型的講解過(guò)程中，將試題中的鋁與硫酸銅溶液反應(yīng)和氫氧化鈉變質(zhì)問(wèn)題設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在針對(duì)高位學(xué)生講解有難度的化學(xué)計(jì)算時(shí)，實(shí)施分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生的課堂效率都大大提高。

活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)是華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校秦玉萍老師的精彩點(diǎn)評(píng)。秦老師認(rèn)為上好一節(jié)試卷講評(píng)課不易，它包括課前的充分準(zhǔn)備、課中講題的選擇及講解的方法和課后讓學(xué)生如何鞏固，這一點(diǎn)張老師做的很好。張老師課前統(tǒng)計(jì)好學(xué)生易錯(cuò)的題和難題，在課堂上展開(kāi)講評(píng)，在講解的過(guò)程中注重知識(shí)點(diǎn)的分類梳理和方法總結(jié)；將試題中幾個(gè)可操作的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生分組完成，把學(xué)生放在課堂的第一位展開(kāi)教學(xué)；張老師在試題講解也過(guò)程中也非常嚴(yán)謹(jǐn)，例如針對(duì)硫酸銅溶液的酸堿性，課堂上讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，直觀的讓學(xué)生感知、理解；張老師編寫的課后錯(cuò)題訓(xùn)練也非常用心。

活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的朱云老師帶來(lái)的《化學(xué)學(xué)科再理解，教師專業(yè)再成長(zhǎng)》的主題講座。朱云老師分享了自己在2022年江蘇省義務(wù)教育教師千人計(jì)劃研修活動(dòng)的體會(huì)。

第四環(huán)節(jié)是來(lái)自段玉裁中學(xué)的靳明華老師、第五初級(jí)中學(xué)的汪平老師、第二初級(jí)中學(xué)的王惠華老師和建昌中學(xué)的陳欣老師分別對(duì)他們準(zhǔn)備的一輪復(fù)習(xí)學(xué)案展開(kāi)交流。幾位老師分別從編制該份學(xué)案的緣由、編制思路、選題思路等角度進(jìn)行闡述學(xué)案編制策略。最后，經(jīng)過(guò)討論，本次研訓(xùn)活動(dòng)最終敲定了金壇區(qū)初中化學(xué)一輪復(fù)習(xí)學(xué)案編制模板，主要包括5個(gè)板塊：中考復(fù)習(xí)要求、知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、核心知識(shí)填空、典型例題講解和課后分層作業(yè)。后期的學(xué)案編制將按照模板進(jìn)行修改與完善。

最后，研訓(xùn)員成老師談了談自己對(duì)九年級(jí)化學(xué)研討復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考。成老師提出教師要從三個(gè)角度準(zhǔn)備復(fù)習(xí)：制定科學(xué)詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，注重引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，認(rèn)真反思、嚴(yán)格糾錯(cuò)。成老師強(qiáng)調(diào)每位老師都應(yīng)在不同復(fù)習(xí)階段根據(jù)具體復(fù)習(xí)時(shí)間制定具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容；制定計(jì)劃時(shí)一定要符合本校學(xué)情，做好分層教學(xué)；一輪復(fù)習(xí)要鞏固“雙基”，圍繞課本進(jìn)行螺旋式上升復(fù)習(xí)，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)延伸和拓展。成老師還指出“題在書外，理在書中”，課本知識(shí)、課本習(xí)題是中考試題的基礎(chǔ)和原型，將之變形拓展，就可能出現(xiàn)在中考試卷上，因此必須加強(qiáng)課本習(xí)題的練習(xí)與研究，另外教師在復(fù)習(xí)時(shí)多對(duì)學(xué)生錯(cuò)題進(jìn)行歸納分析，錯(cuò)題能反映出學(xué)生階段學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和知識(shí)盲區(qū)，進(jìn)行錯(cuò)題再練能幫助學(xué)生厘清解題思路和方法、建構(gòu)答題模型，避免再犯。

“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”教師成長(zhǎng)的道路是蜿蜒陡峭的，在每一次的研訓(xùn)活動(dòng)之旅中，金壇區(qū)初中化學(xué)教師們都能在聆聽(tīng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中收獲，在收獲中發(fā)展。未來(lái)前行的道路上，化學(xué)老師們將在成老師的帶領(lǐng)下繼續(xù)共學(xué)、共研、共成長(zhǎng)！