為進(jìn)一步落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，探尋有力的師幼互動(dòng)策略，11月1日上午，金壇區(qū)幼兒園課程改革分享論壇暨龍頭幼兒園半日活動(dòng)常規(guī)調(diào)研在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行。區(qū)教師發(fā)展中心袁英老師，各園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、骨干教師以及新城實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)史小霞、經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)曹俊芳、華羅庚實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)管云霞特邀參加了此次調(diào)研活動(dòng)。

實(shí)踐分享 且行且思促發(fā)展 

實(shí)幼王建琴副園長(zhǎng)以《互動(dòng)有力量，師幼共成長(zhǎng)》為題，和大家交流分享了實(shí)驗(yàn)幼兒園在“師幼互動(dòng)”方面的思考、嘗試和感悟。

實(shí)幼基于調(diào)查，了解分析目前教師在師幼互動(dòng)的態(tài)度和質(zhì)量上存在的不足和問(wèn)題。圍繞調(diào)查現(xiàn)狀，借力理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)賦能。開(kāi)始有針對(duì)性地改變和嘗試。一是改變備課內(nèi)容和方式，以保教日志的形式呈現(xiàn)，讓教師有更多的時(shí)間和精力開(kāi)展一對(duì)一傾聽(tīng)記錄；二是班級(jí)設(shè)立一對(duì)一互動(dòng)記錄展示墻，讓師幼互動(dòng)看得見(jiàn)，讓幼兒的成長(zhǎng)看得見(jiàn)；三是為教師提供表達(dá)展示的機(jī)會(huì)，共享有力的師幼互動(dòng)策略，體驗(yàn)和感受與幼兒互動(dòng)的職業(yè)幸福。

基于閱讀 思維碰撞促成長(zhǎng)

在保教副主任張笑的主持下，實(shí)幼各年級(jí)組教師代表現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)啟了一場(chǎng)基于閱讀展開(kāi)的沙龍研討《研思?生長(zhǎng)——讓師幼互動(dòng)更有力》。

暑期，每位教師就認(rèn)真細(xì)致地共讀了《有力的師幼互動(dòng)》這本書(shū)?，F(xiàn)場(chǎng)，大家簡(jiǎn)要分享了書(shū)中的關(guān)鍵內(nèi)容和自己的思考實(shí)踐，然后圍繞書(shū)中師幼互動(dòng)的三步驟：“到場(chǎng)”、“與幼兒建立聯(lián)系”、“拓展幼兒的學(xué)習(xí)”，結(jié)合自身的實(shí)踐，分享解讀了區(qū)域里師幼互動(dòng)的案例。重點(diǎn)研討了師幼互動(dòng)過(guò)程中，教師的情緒狀態(tài)到場(chǎng)，讓頭腦里的“靜態(tài)噪音”安靜下來(lái)，以尊重、關(guān)愛(ài)、接納的態(tài)度與幼兒建立和諧平等的關(guān)系，再以開(kāi)放式提問(wèn)，鏡像式對(duì)話等策略支持和拓展幼兒的學(xué)習(xí)。

通過(guò)研討交流，老師們對(duì)師幼互動(dòng)的三步驟有了更具體而深入的理解，對(duì)師幼互動(dòng)的闡釋也更具象和豐滿。

走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng) 師幼互動(dòng)顯靈動(dòng)

調(diào)研組老師們帶著師幼互動(dòng)觀察評(píng)估量表分三組走進(jìn)幼兒活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，捕捉幼兒在園半日活動(dòng)的精彩瞬間以及師幼有力互動(dòng)的美好時(shí)刻。實(shí)幼教師親切和藹的情緒狀態(tài)，幼兒自信從容的活動(dòng)體驗(yàn)，班級(jí)一對(duì)一傾聽(tīng)記錄展示墻，無(wú)處不體現(xiàn)著師幼互動(dòng)的痕跡，凸顯教師與幼兒進(jìn)行有力互動(dòng)的策略與方法。

專(zhuān)業(yè)引領(lǐng) 揚(yáng)帆起航向未來(lái)

新城實(shí)驗(yàn)幼兒園史小霞園長(zhǎng)用“有力量、有溫度、有成效”對(duì)實(shí)幼整體的環(huán)境氛圍和師幼互動(dòng)的狀態(tài)給予了肯定。同時(shí)，也從“在區(qū)域游戲分享環(huán)節(jié)中教師如何提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)、學(xué)習(xí)點(diǎn)”提出了誠(chéng)懇的建議。希望老師們能夠基于幼兒的年齡特點(diǎn)和領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，提供更加適宜有效的學(xué)習(xí)支架。

經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園曹俊芳園長(zhǎng)談了自己在調(diào)研時(shí)的感受，她從孩子們主動(dòng)與客人老師的交流、專(zhuān)注于學(xué)習(xí)和探究的狀態(tài)，肯定了教師的支持很專(zhuān)業(yè)、互動(dòng)很有效。同時(shí)她就“墻面文字正確、規(guī)范的使用、班級(jí)角色區(qū)與表演區(qū)的區(qū)別、生活環(huán)節(jié)的教育價(jià)值”等方面給出了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。希望每位老師都能做一名有思考、有思想、有思路的專(zhuān)業(yè)幼教人。

華羅庚實(shí)驗(yàn)幼兒園管云霞園長(zhǎng)用“高位引領(lǐng)、敢于創(chuàng)新、砥礪前行、積極反思”概括了實(shí)幼園部高效的閉環(huán)管理模式，肯定了實(shí)幼在教師隊(duì)伍建設(shè)方面做出的舉措和努力。同時(shí)就“區(qū)域游戲分享環(huán)節(jié)中教師的機(jī)智”、“孩子的游戲故事記錄”提出了自己的想法和建議。

 區(qū)教師發(fā)展中心袁英老師和大家分享了一段師幼互動(dòng)的視頻，并就《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》師幼互動(dòng)中的第26條考察要點(diǎn)“自主選擇”做出了專(zhuān)業(yè)解讀、引領(lǐng)。袁老師指出，在師幼互動(dòng)中“與兒童建立聯(lián)系”時(shí)要關(guān)注孩子的情緒、心理，給予適切的支持是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵。最后，她對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)們提出三點(diǎn)要求“做有想法、有底蘊(yùn)、有行動(dòng)的管理者”。

最后，實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)董麗慧對(duì)區(qū)教師發(fā)展中心為本次活動(dòng)搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)表示感謝，她用“氛圍”“尊重”“識(shí)別”“支持”四個(gè)關(guān)鍵詞解讀高質(zhì)量的師幼互動(dòng)，建議大家基于兒童立場(chǎng)，關(guān)注孩子們真實(shí)的問(wèn)題和需求，關(guān)注自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，支持幼兒有質(zhì)量的學(xué)習(xí)與新經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，切實(shí)提升幼兒園保教質(zhì)量。

交流中碰撞出火花，互動(dòng)中促進(jìn)彼此成長(zhǎng)。此次調(diào)研活動(dòng)，不僅是對(duì)我園工作的肯定，更是一種鞭策和激勵(lì)。有力的師幼互動(dòng)不僅是簡(jiǎn)單的觀察、回應(yīng)，更是師幼之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，互促互進(jìn)。實(shí)施有力的師幼互動(dòng)，我們一直在行動(dòng)！

實(shí)驗(yàn)幼兒園供稿