為進一步落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，探尋有力的師幼互動策略，11月1日上午，金壇區(qū)幼兒園課程改革分享論壇暨龍頭幼兒園半日活動常規(guī)調(diào)研在實驗幼兒園舉行。區(qū)教師發(fā)展中心袁英老師，各園業(yè)務(wù)園長、骨干教師以及新城實驗幼兒園園長史小霞、經(jīng)開區(qū)實驗幼兒園園長曹俊芳、華羅庚實驗幼兒園園長管云霞特邀參加了此次調(diào)研活動。

實踐分享 且行且思促發(fā)展 

實幼王建琴副園長以《互動有力量，師幼共成長》為題，和大家交流分享了實驗幼兒園在“師幼互動”方面的思考、嘗試和感悟。

實幼基于調(diào)查，了解分析目前教師在師幼互動的態(tài)度和質(zhì)量上存在的不足和問題。圍繞調(diào)查現(xiàn)狀，借力理論書籍，學(xué)習(xí)賦能。開始有針對性地改變和嘗試。一是改變備課內(nèi)容和方式，以保教日志的形式呈現(xiàn)，讓教師有更多的時間和精力開展一對一傾聽記錄；二是班級設(shè)立一對一互動記錄展示墻，讓師幼互動看得見，讓幼兒的成長看得見；三是為教師提供表達展示的機會，共享有力的師幼互動策略，體驗和感受與幼兒互動的職業(yè)幸福。

基于閱讀 思維碰撞促成長

在保教副主任張笑的主持下，實幼各年級組教師代表現(xiàn)場開啟了一場基于閱讀展開的沙龍研討《研思?生長——讓師幼互動更有力》。

暑期，每位教師就認真細致地共讀了《有力的師幼互動》這本書?，F(xiàn)場，大家簡要分享了書中的關(guān)鍵內(nèi)容和自己的思考實踐，然后圍繞書中師幼互動的三步驟：“到場”、“與幼兒建立聯(lián)系”、“拓展幼兒的學(xué)習(xí)”，結(jié)合自身的實踐，分享解讀了區(qū)域里師幼互動的案例。重點研討了師幼互動過程中，教師的情緒狀態(tài)到場，讓頭腦里的“靜態(tài)噪音”安靜下來，以尊重、關(guān)愛、接納的態(tài)度與幼兒建立和諧平等的關(guān)系，再以開放式提問，鏡像式對話等策略支持和拓展幼兒的學(xué)習(xí)。

通過研討交流，老師們對師幼互動的三步驟有了更具體而深入的理解，對師幼互動的闡釋也更具象和豐滿。

走進現(xiàn)場 師幼互動顯靈動

調(diào)研組老師們帶著師幼互動觀察評估量表分三組走進幼兒活動現(xiàn)場，捕捉幼兒在園半日活動的精彩瞬間以及師幼有力互動的美好時刻。實幼教師親切和藹的情緒狀態(tài)，幼兒自信從容的活動體驗，班級一對一傾聽記錄展示墻，無處不體現(xiàn)著師幼互動的痕跡，凸顯教師與幼兒進行有力互動的策略與方法。

專業(yè)引領(lǐng) 揚帆起航向未來

新城實驗幼兒園史小霞園長用“有力量、有溫度、有成效”對實幼整體的環(huán)境氛圍和師幼互動的狀態(tài)給予了肯定。同時，也從“在區(qū)域游戲分享環(huán)節(jié)中教師如何提升幼兒的經(jīng)驗點、學(xué)習(xí)點”提出了誠懇的建議。希望老師們能夠基于幼兒的年齡特點和領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗，提供更加適宜有效的學(xué)習(xí)支架。

經(jīng)開區(qū)實驗幼兒園曹俊芳園長談了自己在調(diào)研時的感受，她從孩子們主動與客人老師的交流、專注于學(xué)習(xí)和探究的狀態(tài)，肯定了教師的支持很專業(yè)、互動很有效。同時她就“墻面文字正確、規(guī)范的使用、班級角色區(qū)與表演區(qū)的區(qū)別、生活環(huán)節(jié)的教育價值”等方面給出了專業(yè)引領(lǐng)。希望每位老師都能做一名有思考、有思想、有思路的專業(yè)幼教人。

華羅庚實驗幼兒園管云霞園長用“高位引領(lǐng)、敢于創(chuàng)新、砥礪前行、積極反思”概括了實幼園部高效的閉環(huán)管理模式，肯定了實幼在教師隊伍建設(shè)方面做出的舉措和努力。同時就“區(qū)域游戲分享環(huán)節(jié)中教師的機智”、“孩子的游戲故事記錄”提出了自己的想法和建議。

 區(qū)教師發(fā)展中心袁英老師和大家分享了一段師幼互動的視頻，并就《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》師幼互動中的第26條考察要點“自主選擇”做出了專業(yè)解讀、引領(lǐng)。袁老師指出，在師幼互動中“與兒童建立聯(lián)系”時要關(guān)注孩子的情緒、心理，給予適切的支持是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵。最后，她對現(xiàn)場的業(yè)務(wù)園長們提出三點要求“做有想法、有底蘊、有行動的管理者”。

最后，實驗幼兒園園長董麗慧對區(qū)教師發(fā)展中心為本次活動搭建的學(xué)習(xí)平臺表示感謝，她用“氛圍”“尊重”“識別”“支持”四個關(guān)鍵詞解讀高質(zhì)量的師幼互動，建議大家基于兒童立場，關(guān)注孩子們真實的問題和需求，關(guān)注自主學(xué)習(xí)的過程，支持幼兒有質(zhì)量的學(xué)習(xí)與新經(jīng)驗的建構(gòu)，切實提升幼兒園保教質(zhì)量。

交流中碰撞出火花，互動中促進彼此成長。此次調(diào)研活動，不僅是對我園工作的肯定，更是一種鞭策和激勵。有力的師幼互動不僅是簡單的觀察、回應(yīng)，更是師幼之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，互促互進。實施有力的師幼互動，我們一直在行動！

實驗幼兒園供稿