為進(jìn)一步貫徹落實小學(xué)語文課標(biāo)的精神，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)生整體規(guī)范書寫能力的提升，5月25日（周三上午9：40～10：10），我們按計劃按慣例舉行了一年一度的全區(qū)小學(xué)生二、四年級寫字團(tuán)體賽?，F(xiàn)將比賽過程和結(jié)果情況通報如下：　

一、參賽對象及評卷說明　　

1.參賽對象：比賽面向全區(qū)所小學(xué)的全體二、四年級在校學(xué)生，每班按實際學(xué)生數(shù)編排座位號全員參與?！　?/span>

2.監(jiān)考方式：區(qū)教師發(fā)展中心派每校分管寫字教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)交換督考，各校分別安排三、五年級語文老師監(jiān)考二、四年級學(xué)生?？季砣瘫Ｃ?，當(dāng)場拆封，學(xué)生答卷于考試后當(dāng)天送交教師發(fā)展中心。對于因事因病缺考者都出具了有效的證明，并加蓋了學(xué)校公章，并且得到督考的現(xiàn)場核實后才被認(rèn)可。整個比賽組織有序，結(jié)果真實有效?！?/span>

3.評卷說明：今年的寫字團(tuán)體賽繼續(xù)往年的做法，對所有試卷均采用了電腦與手工相結(jié)合的方式進(jìn)行評閱。評審組由部分學(xué)校分管寫字的老師組成，評審形式為雙盲制，即以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中對于第一、第二學(xué)段寫字的要求為標(biāo)準(zhǔn)，對所有批閱試卷進(jìn)行兩次評審，對少數(shù)有異議的試卷采用第三方評審，最終取均分產(chǎn)生學(xué)生書寫得分，整個評卷過程充分體現(xiàn)評比的科學(xué)性與公平性。

二、比賽情況及評卷結(jié)果

全區(qū)各校對本次比賽予以了高度的重視，較多學(xué)校進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。在迎接比賽的訓(xùn)練過程中學(xué)生的規(guī)范書寫水平有了一定的提高，認(rèn)真的寫字態(tài)度和良好的寫字習(xí)慣已逐步養(yǎng)成。從整個閱卷結(jié)果來看，全區(qū)學(xué)生整體書寫水平有了平穩(wěn)上升?！?/span>　

1.整體情況：

二年級共有34所學(xué)校122個班級4876名學(xué)生參賽，全區(qū)均分為81.7分，班級最高分90.24分，最低分70.41分。其中共評出一等獎16個班級，二等獎    20個班級，優(yōu)秀輔導(dǎo)老師16名，優(yōu)秀寫字教研團(tuán)隊4個（分別是：段玉裁實驗小學(xué)、華羅庚實驗學(xué)校、西城實驗小學(xué)常勝分校、華城實驗小學(xué)春風(fēng)分校）。

四年級共有34所學(xué)校120個班級5117名學(xué)生參賽，全區(qū)均分為84.29分，最高分91.04分，最低分70.15分。其中共評出一等獎16個班級，二等獎20個班級，優(yōu)秀輔導(dǎo)老師16名，優(yōu)秀寫字教研團(tuán)隊4個（分別是：河濱小學(xué)、西城實驗小學(xué)、堯塘小學(xué)、華城實驗小學(xué)）。

2.亮點分享：

大部分學(xué)生在寫字時能做到先觀察字形，把握好字在田字格中的位置，間架結(jié)構(gòu)布局合理。落筆時能按范字的筆畫位置來書寫，起筆、運筆、收筆到位。整體書寫正確率高，寫字速度達(dá)標(biāo)，能在規(guī)定時間內(nèi)完成。　　

個別學(xué)生注意了筆畫書寫的過程，能通過觀察范字找準(zhǔn)字位，書寫中能突出主筆、大小適中，行筆流暢，書寫剛勁有力，筆鋒、點頓收放自如，作品老練富有個性，整體令人賞心悅目。具體到筆畫而言：　　

二年級的鉛筆字，從孩子的橫豎撇捺、起筆收筆，看出了他們平時練習(xí)寫字的“功底”扎實。如：“童”：部分孩子不僅做到了上窄下寬，還能注意到多橫等距；“局”：大部分孩子關(guān)注到了這個字的結(jié)構(gòu)特點是半包圍結(jié)構(gòu)，而且是左上包圍，書寫時把被包圍得部分稍微伸出來，做到了半露半藏；“波”：注意到了左邊三點水的寫法，第一點的起筆和第二點的收筆在一條直線上，最后的提往第一點的收尾處，三點連起來外形略微呈弧度。

四年級的學(xué)生，經(jīng)過一年的訓(xùn)練，大多能比較熟練地運用鋼筆進(jìn)行書寫，字跡工整美觀，大小勻稱，部分學(xué)生還有筆鋒的輕重變化，給人一種美的享受。比如“豪”字的三撇，間距均勻；“溉”字注意了筆畫間的避讓，疏密得當(dāng)；“鷹”字的結(jié)構(gòu)把握準(zhǔn)確，上緊下疏。說明平時訓(xùn)練中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，注意字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)生形成了一定的臨帖能力，一些學(xué)生甚至寫出了自己的獨特風(fēng)格。

3.問題歸因：

學(xué)校之間差異明顯。少數(shù)學(xué)校存在明顯的練習(xí)指導(dǎo)不到位的問題。一行字中大小不一致。間架結(jié)構(gòu)不均衡，沒有注意筆畫之間距離的勻稱。具體而言存在如下問題：

①整潔問題。部分作品不能從頭至尾保持良好的書寫態(tài)度，有虎頭蛇尾的現(xiàn)象，出現(xiàn)橡皮未擦干凈，導(dǎo)致連續(xù)幾團(tuán)黑乎乎的現(xiàn)象，使卷面看上去十分邋遢。

②錯字問題。一些學(xué)生在書寫的過程中容易出現(xiàn)錯別字。如“照”“能” ，有遺漏部件的情況。

③結(jié)構(gòu)問題。有部分學(xué)生不能很好地把握字的間架結(jié)構(gòu)。如“圓”字，學(xué)生書寫的時候高矮胖瘦不一，大大小小很不整齊；“物”字，右半邊的部件寫到了橫中線下方，整個字就掉在了田字格下半部分，“農(nóng)”字的捺筆擺放不正確，導(dǎo)致重心不穩(wěn)；“照”字在書寫時四點底的點過長。

④筆畫問題。少部分同學(xué)明顯控筆不力，書寫筆畫不熟練，不注意筆鋒，寫出來的字筆畫比較僵硬。另外，不少學(xué)生對“捺”字筆畫書寫掌握不當(dāng)，有些最后頓筆出現(xiàn)上翹的小尾巴，有些干脆最后就沒有了頓筆。

4.教學(xué)建議：

我們希望各校能總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，尤其是對于本次調(diào)研中產(chǎn)生的類似問題要引以為戒。教師要厘清《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對識字寫字的年段要求，將標(biāo)準(zhǔn)的要求落實到常態(tài)的課堂教學(xué)之中，真正重視寫字教學(xué)的開展。。各校要以此次寫字團(tuán)體賽為契機(jī)，分析本校學(xué)生的書寫狀況，采取有效策略，重視基本筆畫的練習(xí)和指導(dǎo)，重視對漢字結(jié)構(gòu)擺位的指導(dǎo)，重視課堂教學(xué)中對寫字的指導(dǎo)（每課可選幾個具有明顯特點的范字進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。）重視對方法的指導(dǎo)（教師要教給學(xué)生讀帖、描紅、仿影、臨寫的方法），重視對2022版課標(biāo)中有關(guān)寫字要求的研讀和落實，真正幫助學(xué)生提高書寫水平，從而促進(jìn)我區(qū)學(xué)生規(guī)范書寫水平的整體提升。只有持之以恒的指導(dǎo)與訓(xùn)練，才能促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提高。

（吳飛飛、于源、錢麗、鄭緒月  供稿）