教育，是不斷生長的美好。6月28、29日上午，我區(qū)教師發(fā)展中心特別邀請丹陽市正則幼兒園園長吳益斐、南京師范大學(xué)教科院學(xué)前教育系副主任原晉霞博士開展線上培訓(xùn)活動，為推進金壇區(qū)幼兒園保育教育高質(zhì)量發(fā)展助力起航。

吳園長聚焦“環(huán)境重創(chuàng)、材料重研、時間重塑、方式重轉(zhuǎn)、關(guān)系重建、角色重換”六個“重”，盤點了正則幼兒園10年131次跟蹤式教研活動，拉開了講座《有準(zhǔn)備的環(huán)境與兒童生活》的序幕。她從“是什么”、“為什么”、“做什么”、“怎么做”四個層次，結(jié)合實踐經(jīng)驗對《指南》中“遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點”等關(guān)鍵詞句詳細解讀：如何在“刻意規(guī)劃準(zhǔn)備”的生活環(huán)境中，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，引導(dǎo)幼兒“自主、自由、自然”的學(xué)習(xí)；通過“全身運動法”，合理安排一日生活。并詳細介紹《正則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本原則》、《正幼寶貝修煉術(shù)》……等成熟經(jīng)驗與做法，以“整與細，讓每一個角落都在等待”、“從入園到離園，每一個環(huán)節(jié)都支持”為主要線索娓娓道來，鼓勵幼教人胸懷目標(biāo)，走在兒童的身后，開啟師幼“共生舞會”。

原教授則以國家與省市幼教形態(tài)分析為引子，對“基本精神”和“課程相關(guān)指標(biāo)”兩個方面進行解讀?；揪?/span>從“總體要求、評估內(nèi)容、評估方式、組織實施”四大版塊進行全面梳理，引導(dǎo)園長教師們帶著問題去思考“什么是高質(zhì)量的幼兒園教育？”，并重點解讀發(fā)展性評價及科學(xué)的評估導(dǎo)向。針對評估指南中課程相關(guān)指標(biāo)，原教授則結(jié)合實例逐條進行了解讀。她在相對應(yīng)的條目中，做了詳盡的標(biāo)注，時而以精湛的專業(yè)理論闡述《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中的價值問題；時而與教師進行觀點碰撞：如何理解新方式的學(xué)習(xí)？一日生活中與幼兒相關(guān)的決策有哪些？課程審議如何開展才是有效？……鮮活的視角、真實的案例讓在場的教師們獲得更多的頓悟。

學(xué)期即將結(jié)束，區(qū)域內(nèi)的全體幼教人帶著對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求與無限熱愛，孜孜不倦地吸收著優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗，主動追求理念的不斷更新。一次聆聽，一次飛躍；一次研討，一次成長。相信只要不斷地探索前行，將培訓(xùn)內(nèi)容付諸行動，扎扎實實貼地前行，終會獲得與孩子們一起成長的力量，成就更好的我們，有效提升區(qū)域內(nèi)園所的保教質(zhì)量。