五月是繁花盛開(kāi)的季節(jié)，攜一縷淺夏的芬芳，凝一脂冰清玉潔的清夢(mèng)，連同五月特有的濃郁。根據(jù)金壇區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)工作計(jì)劃，2022年5月26日下午，金壇區(qū)第五屆（2021-2024年）小數(shù)潛力教師團(tuán)隊(duì)學(xué)期主題研討活動(dòng)（六）在線上如期舉行。金壇區(qū)小數(shù)學(xué)科中心組、小數(shù)潛力教師團(tuán)隊(duì)全體成員參與了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：

活動(dòng)的第一板塊由社頭小學(xué)的張悅老師帶來(lái)《靈活選擇方法的比較》一課。整節(jié)課張老師非常注重課堂的“情境性”、“過(guò)程性”、“思考性”。學(xué)生從“會(huì)判斷—會(huì)比較—會(huì)選擇—會(huì)應(yīng)用—會(huì)思考”的過(guò)程真正成為課堂的主體。課堂中通過(guò)分類、舉例、轉(zhuǎn)化、比較、聯(lián)系、探究等活動(dòng)，將課本中結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則轉(zhuǎn)化為與學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)就是不斷發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生形成一個(gè)個(gè)“知識(shí)鏈”。

緊接著由茅麓小學(xué)的史釗俊老師帶來(lái)《認(rèn)識(shí)整體的幾分之一》一課。整節(jié)課在情境導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，激發(fā)了低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)興趣，在分水果的活動(dòng)中，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入問(wèn)題探究。通過(guò)平均分的結(jié)果有時(shí)能用整數(shù)，有時(shí)不能用整數(shù)表示的生活現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于實(shí)際生活的需要，同時(shí)引出本節(jié)課的重點(diǎn)。

活動(dòng)的第二板塊由儒林小學(xué)的錢程主任帶來(lái)《基于整體認(rèn)知 建構(gòu)分?jǐn)?shù)意義》的主題講座。錢老師從教材的梳理、教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)的實(shí)施等方面對(duì)單元教學(xué)路徑和框架做了具體指導(dǎo)。數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該是局部分割，平均有力，這樣才能幫助孩子形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

繼上一期團(tuán)隊(duì)研討活動(dòng)，陸衛(wèi)英主任與大家解讀分享《課程標(biāo)準(zhǔn)“新”在哪里？如何落實(shí)在課堂？》的基礎(chǔ)上，本次研討活動(dòng)最后由金壇區(qū)教師發(fā)展中心小數(shù)教研員房小科老師帶來(lái)《學(xué)習(xí)新課標(biāo)的“一線”視角》的主題講座。為深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，推動(dòng)新課標(biāo)新理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中落地，房老師首先分析了修訂后的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化。在新課標(biāo)的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等方面進(jìn)行了詳細(xì)解讀。并結(jié)合實(shí)際案例介紹了小學(xué)學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)提示和學(xué)業(yè)要求，闡述了制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)結(jié)合教材，細(xì)致講解了教學(xué)中如何革新數(shù)學(xué)思想、提升數(shù)學(xué)教學(xué)方法。進(jìn)一步深化了教師們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)理念的理解，進(jìn)一步提高了教師研讀課標(biāo)、教材的能力，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也為今后追求更好的課堂效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本次活動(dòng)，通過(guò)課堂實(shí)踐、專題解讀、專家引領(lǐng)，助力團(tuán)隊(duì)成員們提升教材單元設(shè)計(jì)能力，明確教學(xué)改革新方向和高要求。一個(gè)人走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，大家集體研討探索、交流分享，碰撞出耀眼的火花，凝聚了深化改革的共識(shí)與不斷前行的力量。

段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙湖楸 供稿