大單元教學是學科教育落實立德樹人、發(fā)展素質教育、深化課程改革的必然要求，也是學科核心素養(yǎng)落地的關鍵路徑。        為切實推進大單元課堂教學，提高團隊成員教材解讀能力，促進小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展。根據(jù)金壇區(qū)教師發(fā)展中心小學數(shù)學學科研訓工作計劃，4月28日下午2：00，金壇區(qū)第五屆（2021-2024年）小數(shù)潛力教師團隊學期主題研討活動（五）在“云端”如期舉行。金壇區(qū)小數(shù)學科中心組、小數(shù)潛力教師團隊全體成員及區(qū)各校小數(shù)學科主任參與了本次活動。本次活動分三個環(huán)節(jié)展開：

無“生”課堂   有“聲”演繹

第一個環(huán)節(jié)是由潛力團隊的三位成員給我們帶來的三節(jié)不同的模擬課堂展示。

首先給我們帶來模擬課堂展示的是韓穎老師，她展示的是《萬以內(nèi)數(shù)的認識復習》這一課，韓老師從上海排隊做核酸的人數(shù)、核酸檢測樣本、江蘇援滬醫(yī)療隊員人數(shù)、學生疫情居家設計的游戲四大板塊出發(fā)，幫助學生復習“讀數(shù)”、“寫數(shù)”、“大小比較”、“數(shù)的組成”、“數(shù)位順序表”和“近似數(shù)”，“擺一擺”的設計幫助學生養(yǎng)成有序思考的好習慣，全課用思維導圖的方法對認識萬以內(nèi)的數(shù)進行梳理，將分散的知識形成網(wǎng)絡，從而形成整體性、系統(tǒng)性的知識結構。

第二節(jié)模擬課是陳惠娟老師執(zhí)教的《百以內(nèi)數(shù)的認識復習》，陳老師從孩子們喜歡的繪本故事導入課堂，讓孩子讀一讀、寫一寫，從而引出數(shù)的讀寫，通過進一步引導，回顧之前的課堂教學片段，整理出認識百以內(nèi)的數(shù)這個單元的基本知識結構：“數(shù)數(shù)”、“數(shù)的意義”、“數(shù)的組成”、“數(shù)的讀寫”、“數(shù)的順序”和“比較數(shù)的大小”。陳老師的課堂不僅回顧知識結構，還回顧思想方法，并以此延伸至百以外的數(shù)。

第三節(jié)模擬課是周燁老師執(zhí)教的《萬以內(nèi)數(shù)的認識復習》，周老師將知識融入生活，通過買電腦的情境，將需要復習的知識貫穿起來。依次復習“寫數(shù)”、“讀數(shù)”、“數(shù)位順序表”、“數(shù)的組成”、“大小比較”和“近似數(shù)”。不斷生成新的興趣點，進而完成對各個知識點的鞏固和建構。

單元解讀  明晰內(nèi)涵

第二個環(huán)節(jié)是由馮亭老師給大家分享蘇教版二年級數(shù)學下冊第四單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》單元教材解讀。馮老師從單元內(nèi)容本質理解、單元整體教學目標、單元教材編排特點、單元整體教學建議四個方面進行了深入淺出的詳細解讀。再通過對不同年級“認數(shù)”的知識技能、數(shù)學思考、解決問題和情感態(tài)度進行對比，同時運用“齊性”、“有結構”的直觀模型，幫助學生建構重要的數(shù)學概念，提升學生的核心素養(yǎng)。

解碼課標  對比研讀

最后金壇區(qū)教師發(fā)展中心陸衛(wèi)英副主任給我們帶來了專題講座《2022版義務教育數(shù)學課程標準學習與感悟》。

陸主任從整體變化、新在哪里、對比研讀思考、如何落實到課堂等多個方面對新課標進行深度解讀，陸主任著重闡述了核心素養(yǎng)中的“三會”：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。

同時陸主任還指出2022版義務教育數(shù)學課程標準明確界定了數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、調(diào)整細化了學段的劃分、結構化整合了課程內(nèi)容、增加了學業(yè)質量標準，形成了教學評價的閉環(huán)。對照新課標，結合小數(shù)潛力團隊重點研究的“大單元設計”，這就對老師們提出了全新的教學要求，促使老師要不斷學習、不斷更新知識結構。通過陸主任的對比、分析與引領，讓全體成員都對新課標有了更具體、更深入的認識。

凡是過往，皆為序章。

半天的活動在收獲滿滿中結束了，

但關于“大單元”的故事還會繼續(xù)。

別樣的課堂體驗，

精準的指導點撥，

精細的解讀引領，

如切如磋的研究氛圍，

意猶未盡的活動思考，

都會助力伙伴們在大單元的新領域里，

邁上新的臺階，

都會讓我們在踐行雙減的道路上，

愈走愈堅實。

西城實驗小學城西分校 范鑫 供稿