潛心分析，助力高考。為進一步分析和總結(jié)反思我區(qū)高中地理教學情況，提高教學質(zhì)量，2022年4月6日下午2點半，金壇區(qū)高中地理開展了以“一模分析及命題備考”為主題的教研活動。活動由區(qū)地理研訓員王家祚老師主持，常州市教研員顧松明老師和王家祚老師主講，通過騰訊會議舉辦線上教研活動，本區(qū)高三地理教師及高一高二教師部分教師參加了本次會議。會議主要包括三項議程：顧松明老師開展關于“一?！狈治黾案呖荚囶}分析的講座，王家祚老師結(jié)合試題對高三備考提出指導和建議，最后全區(qū)地理教師對相關地理題目進行分析研討。

  顧老師結(jié)合高考試題以及“一模”試題，深入淺出地分析了當前試題命制的特點，考試的方向，備考的方式方法。與初中地理相比，地理試題綜合性、聯(lián)系性更強，要注意引導學生分析問題，解決問題，以點帶面，既要培養(yǎng)學生知識的廣度，又要培養(yǎng)學生解決問題的能力。教師在教學過程中要注意引導學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的主動性。地理教師要多做題，發(fā)現(xiàn)好的題目并能及時積累，好的題目能夠激發(fā)學生思考，促進學生思維的進步。顧老師不僅對“一?！痹囶}的特點及命制做了分析，更為高三的教學工作指明了方向。

  王家祚老師也是從一模試題入手，從學科素養(yǎng)的角度對部分試題進行講解，并指出高考試題不僅僅是知識的考量，更是素養(yǎng)的考量，地理教師要認真根據(jù)課標的要求培養(yǎng)學生地理思想方法和探究技能。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、微信公眾號等媒體服務于地理教學以及考試。

在王老師的引導下，地理教師們針對試題進行研討。對存在爭議的問題大家共同討論，對問題做出科學合理地解釋。問題是激發(fā)思維的火花，地理教師在研討中互相學習共同進步。參會教師一致表示，在研討活動中能夠相互借鑒地理教學復習方法，不斷融合創(chuàng)新，進一步提高我區(qū)的地理教學水平。

（供稿：金壇四中  王春艷）