發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。2021年12月23日上午，為加強(qiáng)高中美術(shù)課堂教學(xué)能力的提升，促進(jìn)美術(shù)教師間的相互交流與學(xué)習(xí)，按照計劃在常州市金壇第一中學(xué)舉行高中美術(shù)教學(xué)心得交流研討活動，全體高中美術(shù)老師參加活動。常州市金壇第四中學(xué)美術(shù)教師陳剛老師和常州市金壇第一中學(xué)美術(shù)老師李衛(wèi)斌老師分別從不同角度，就“如何培養(yǎng)高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)實踐”的主題進(jìn)行了交流講座。

首先，常州市金壇第四中學(xué)美術(shù)教師陳剛老師為全體高中美術(shù)教師做了《學(xué)科核心素養(yǎng)背景下普通高中藝術(shù)特長生的培養(yǎng)策略研究》專題講座。陳剛立足省級課題研究成果，從教學(xué)、管理、德育、家校協(xié)同培養(yǎng)四個方面講述了高中美術(shù)特長生培養(yǎng)的模式和策略研究，從數(shù)據(jù)出發(fā)，堅持以“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的研究思路，深入淺出的介紹學(xué)科核心素養(yǎng)在高中美術(shù)教學(xué)中的成功應(yīng)用，并分享了成功的實踐經(jīng)驗。

陳剛老師從發(fā)展學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的基本認(rèn)識、推進(jìn)途徑、實施策略、保障措施四個方面，分別對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)進(jìn)行了精彩的解讀，并結(jié)合個人近年來對教育教學(xué)及課程改革發(fā)展的理論研究，通過一個個教育案例生動地詮釋了學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成過程，成功的推廣了課題研究成果。

李衛(wèi)斌老師則從核心素養(yǎng)背景下美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展實踐策略的角度，談了在新的教育教學(xué)形勢下美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的角度談了自己的感想，首先要增強(qiáng)美術(shù)教師自我發(fā)展意識，要想推進(jìn)新課程改革，將核心素養(yǎng)落到實處，就必須增強(qiáng)美術(shù)教師的自我發(fā)展意識，提高他們的專業(yè)水平，這樣才能使其更好地為學(xué)生服務(wù)，促使學(xué)生掌握更多的基本知識和基本技能。為此，教師應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的意識，并及時分析和思考自己的教學(xué)風(fēng)格，合理規(guī)劃自我發(fā)展方向，從而實現(xiàn)專業(yè)上實質(zhì)性的飛躍。其次，要提升美術(shù)教師自身專業(yè)技能；其次，勤于學(xué)習(xí)，善于反思，提高教學(xué)研究能力。

核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn)，是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)。

一個多小時的精彩講座，案例充實、內(nèi)容聚焦，形式靈活，不僅讓老師們從學(xué)術(shù)的角度深刻理解了核心素養(yǎng)這一概念，同時也給每一位與會者帶來了新的思考。教師們對核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力培養(yǎng)的目標(biāo)、任務(wù)和路線有了更加深刻的理解，解決了教學(xué)中的諸多困惑，開闊了老師們的視野。

最后，區(qū)美術(shù)教研員劉棟做了總結(jié)，他強(qiáng)調(diào)：發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是一套經(jīng)過系統(tǒng)設(shè)計的育人目標(biāo)框架，其落實需要學(xué)校從整體上推動各教育環(huán)節(jié)的變革，并最終形成以學(xué)生發(fā)展為核心的育人體系。落實高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)指標(biāo)，開展基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的課程創(chuàng)新與實踐，努力創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的高中美術(shù)教育品牌。