12月16日上午，區(qū)教育局召開(kāi)第五輪學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃現(xiàn)場(chǎng)論證會(huì)，通過(guò)相互交流學(xué)習(xí)和專家引領(lǐng)，引導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)主動(dòng)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，推動(dòng)金壇教育高質(zhì)量發(fā)展。常州市教科院副院長(zhǎng)張春、常州市田家炳高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)桂亞?wèn)|、常州市天寧區(qū)鄭陸實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)張林應(yīng)邀擔(dān)任專家評(píng)委作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，區(qū)教育局班子領(lǐng)導(dǎo)、局機(jī)關(guān)科室負(fù)責(zé)人和全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、書記參加會(huì)議。

    會(huì)上，省華中、華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)、段玉裁初級(jí)中學(xué)、朱林中心小學(xué)、西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)等五所學(xué)校，圍繞學(xué)校（集團(tuán)）三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃作現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)。在聽(tīng)取學(xué)校匯報(bào)和現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)后，常州市教科院副院長(zhǎng)張春代表專家組作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。他指出，學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃這項(xiàng)工作在常州市范圍內(nèi)已開(kāi)展了十幾年。實(shí)踐證明，這項(xiàng)工作很好地使學(xué)校發(fā)展變得主動(dòng)起來(lái)，讓校長(zhǎng)的執(zhí)行力得到了顯著增強(qiáng)。

張春指出，五所學(xué)校的規(guī)劃文本較為規(guī)范，充分體現(xiàn)了辦學(xué)的追求、教育的情懷、價(jià)值的引領(lǐng)。但與此同時(shí)，文本的“過(guò)度規(guī)范”也導(dǎo)致了大量無(wú)效的“普通話”，失去了文本應(yīng)有的簡(jiǎn)約、大氣，忽視了需要真正去關(guān)注的許多細(xì)節(jié)。例如三年主動(dòng)發(fā)展目標(biāo)的任務(wù)分解清單，該責(zé)任到人、細(xì)化到具體時(shí)間和內(nèi)容，卻只有廖廖數(shù)語(yǔ)，嚴(yán)重缺失量化指標(biāo)，無(wú)法具體操作和檢測(cè)；再如，三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的主要目標(biāo)對(duì)象和實(shí)施主體即教師群體，在規(guī)劃實(shí)施中的作用被普遍忽視。必須堅(jiān)持自上而下、自下而上、從群眾中來(lái)到群眾中去的原則，切實(shí)提高廣大教師對(duì)規(guī)劃的知曉度，否則就不能啟動(dòng)實(shí)施。他建議各校要結(jié)合各自校情特點(diǎn)，找到最契合學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展之路，讓廣大教師看明白要干什么、怎么干，讓規(guī)劃落地于學(xué)校發(fā)展之中。

區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長(zhǎng)吳軍華指出，學(xué)校主動(dòng)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)和不斷優(yōu)化的進(jìn)程，是進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)論證就是要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校發(fā)展主體意識(shí)，形成清晰發(fā)展思路，彰顯辦學(xué)文化特色，以達(dá)到學(xué)校和師生共同發(fā)展的目的。

吳軍華就進(jìn)一步做好學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃工作提出三點(diǎn)要求：一是要提煉好“魂”，把準(zhǔn)規(guī)劃的方向性。要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)歷史、成功經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下實(shí)際，提煉出簡(jiǎn)潔的、恰當(dāng)?shù)?、有文化?nèi)涵的辦學(xué)理念，既符合現(xiàn)代教育主流理念，又符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，具有科學(xué)性、統(tǒng)攝性、導(dǎo)向性。要對(duì)辦學(xué)理念的內(nèi)涵進(jìn)行充分明晰而生動(dòng)形象的解讀，讓辦學(xué)理念入耳、入心、入行，融入到每個(gè)師生的血液中去。真正發(fā)揮理念的導(dǎo)向作用，彰顯學(xué)校規(guī)劃的個(gè)性和特色；二是要辯證地“創(chuàng)”，彰顯規(guī)劃的針對(duì)性。要廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，要反復(fù)推演論證，要用辯證的思維去看待傳承與創(chuàng)新。要遵循規(guī)劃的“問(wèn)題—解決”式發(fā)展策略，緊跟當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合常州“基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”和金壇“教育教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)”要求，結(jié)合“雙減”背景下“減負(fù)提質(zhì)”的目標(biāo)導(dǎo)向，抓住重點(diǎn)進(jìn)行立項(xiàng)，抓住難點(diǎn)進(jìn)行突破，與時(shí)俱進(jìn)、辯證創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；三是要有效地“督”，強(qiáng)化規(guī)劃的操作性。各校既要高度重視規(guī)劃方案的制定，更要高度重視規(guī)劃方案的有效落實(shí)。督導(dǎo)室、基教科、教師發(fā)展中心等職能部門要時(shí)刻關(guān)注學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)情況，經(jīng)常沉到學(xué)校開(kāi)展督查評(píng)估，參與學(xué)校問(wèn)題分析，幫助解決落實(shí)規(guī)劃時(shí)存在的困難，并思考、研究如何對(duì)規(guī)劃實(shí)施情況開(kāi)展有效督查，如何進(jìn)行中期評(píng)估和總結(jié)考核，拿出具體方案，確保規(guī)劃落地見(jiàn)效。

據(jù)悉，自“第五輪學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃”啟動(dòng)以來(lái)，區(qū)教育局高度重視此項(xiàng)工作，首先召開(kāi)主題培訓(xùn)會(huì)，邀請(qǐng)常州市教育副局長(zhǎng)戚寶華為校長(zhǎng)們作了學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃撰寫專題培訓(xùn)；在各校完成初步規(guī)劃方案后，基教科組織專家對(duì)各中小學(xué)的規(guī)劃進(jìn)行了點(diǎn)到點(diǎn)的評(píng)審督查，并將專家指出的若干問(wèn)題進(jìn)行梳理，督促學(xué)校重新審視規(guī)劃、修改完善方案；11月下旬再次邀請(qǐng)專家，隨機(jī)抽取6所中小學(xué)，做了模擬論證與意見(jiàn)采集工作，各校在此基礎(chǔ)上第三次做了規(guī)劃的調(diào)整與修改。