——第五屆小數(shù)潛力教師團隊主題研討活動（一）側記

12月10日，天氣微寒，陽光正好。金壇區(qū)教師發(fā)展中心小學數(shù)學學科組，在華羅庚實驗學校新城分校舉行了“金壇區(qū)第五屆（2021-2024）小數(shù)潛力教師團隊”組隊儀式。

課堂展示 各顯風采

活動伊始，由華羅庚實驗學校新城分校的趙君老師和西城實驗小學城西分校的范鑫老師分別執(zhí)教了兩節(jié)小數(shù)練習課，趙老師執(zhí)教二年級上冊的《厘米和米的練習》，范老師執(zhí)教四年級上冊的《解決問題的策略練習》。兩位老師都能立足教學內容，深度解讀教材，抓住練習課特點，體現(xiàn)了數(shù)學練習課的教學結構。

課型研討 共研同長

課后，兩位老師介紹了磨課過程中的反思和這節(jié)課的教學解讀。趙君老師認為，要讓學生獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。范鑫老師認為，小學數(shù)學課堂的學習不僅是知識的掌握，更重要的是數(shù)學思想方法的啟發(fā)和滲透，以及應用數(shù)學的思維去觀察分析信息，并提取相應的條件，解決相應的問題。

主題研討 思維升華

教師發(fā)展中心陸衛(wèi)英副主任指出，一部分教師對小學數(shù)學練習課的目的、形式、效果等現(xiàn)實問題關心不夠，存在著極大的盲目性和隨意性，有的教師甚至會在無意中把練習課變成單純的“作業(yè)課”和“簡單重復新課”。老師在練習課中教得枯燥，學生在練習課中學的乏味，練習課的教學效益大打折扣。陸主任建議，對于小學高段練習課，可以嘗試設置包含一單元的知識點為課前整理單，課中依據(jù)課前整理單的完成情況，通過對學生的認知情況分析，再將練習課目標聚焦到“重難點題目突破”。練習課型設置，教師應秉持“讓每一個學生在課堂上都學有所獲”的原則，形成“知識回顧——知識運用——知識提升”教學結構推進，引導學生在深度分析問題解決的過程，培養(yǎng)審題和問題分析的一般能力。實現(xiàn)“做錯的同學能做對，做對的同學悟本質”的教學目標，力圖促進學生從習慣的養(yǎng)成升華到能力的提升。

組建團隊   新的出發(fā)

教師發(fā)展中心小數(shù)組秉承區(qū)域“小數(shù)潛力團隊”十年教研積淀，在區(qū)發(fā)展中心陸衛(wèi)英副主任和房小科老師的領銜下，新學年召集全區(qū)各校20位小數(shù)優(yōu)秀青年教師組建了第五屆區(qū)小學數(shù)學潛力教師團隊，同時為團隊聘請了花山小學吳榮強校長、五葉小學王瑾校長、堯塘實驗小學趙麗娟主任三位優(yōu)秀導師，邀請了省市基本功、評優(yōu)課十位獲獎教師組建了新一屆小數(shù)學科中心組。后續(xù)，金壇小數(shù)教學研究將以“大單元教學視域下小數(shù)練習課的設計與研究”為研討抓手，采用“專家引領——個人研讀——組內交流——集中展示”的模式穩(wěn)步推進。

 我區(qū)小數(shù)潛力教師團隊，將努力做到，一學年開展好一個主題教研，及時梳理、鞏固并輻射研究成果，從而達到區(qū)域共享研究資源。做到行而有思，思而行遠！

華羅庚實驗學校新城分校  楊強 供稿