12月3日下午，區(qū)教育局召開全區(qū)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作推進(jìn)會(huì)。區(qū)教育局副局長(zhǎng)吳芳、張五芳出席會(huì)議并講話。區(qū)教育局辦公室、組織人事科、基教科、職教科、督導(dǎo)室、教師發(fā)展中心相關(guān)人員、省、市級(jí)結(jié)對(duì)試點(diǎn)學(xué)校和幼兒園的校長(zhǎng)、園長(zhǎng)參加會(huì)議。會(huì)議通過經(jīng)驗(yàn)交流、方案解讀與審議、工作部署等形式，分享省試點(diǎn)園（校）幼小銜接工作經(jīng)驗(yàn)，審議幼小銜接工作實(shí)施方案，部署接下來的全區(qū)幼小銜接試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作。

會(huì)議中，省試點(diǎn)園（校）新城實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)沈國(guó)梅、華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校新城分校執(zhí)行校長(zhǎng)陳東棟分別做工作經(jīng)驗(yàn)交流，梳理了兩園（校）在幼小銜接工作中的具體理念和行動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)交流工作經(jīng)驗(yàn)及成果。隨后，教師發(fā)展中心陸衛(wèi)英副主任結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和思考，以《幼小銜接 站穩(wěn)兒童立場(chǎng)》為題交流區(qū)域幼小銜接工作中的設(shè)想?；炭聘笨崎L(zhǎng)符玲對(duì)《金壇區(qū)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案（討論稿）》進(jìn)行解讀，與會(huì)人員就方案討論稿發(fā)表見解和看法，并圍繞怎樣做好幼小銜接工作展開深入探討。

吳芳副局長(zhǎng)就進(jìn)一步有效推進(jìn)我區(qū)“幼小銜接”試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作提出兩點(diǎn)要求：一要把握“度”，在幼小銜接推進(jìn)的過程中結(jié)合新的要求，滲透有效經(jīng)驗(yàn)、開發(fā)入學(xué)課程；二要考慮“面”，既要考慮幼小銜接中家長(zhǎng)的參與，充分有效利用家長(zhǎng)資源，也要考慮每所園（校）間的辦學(xué)特色，注重差異，還要考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式，建議幼兒園和小學(xué)老師能互相聽課、相互學(xué)習(xí)。

張五芳副局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，幼小銜接工作中要注意兩方面的銜接：一是目標(biāo)的銜接，二是內(nèi)容的銜接。目標(biāo)的銜接中包含觀念與心理的銜接、行為與心理的銜接、習(xí)慣與規(guī)矩的銜接、能力與訴求的銜接、環(huán)境與資源的銜接；內(nèi)容的銜接上要包含課程、方法與展示的銜接。要將孩子的興趣發(fā)展成美趣，升溫成情趣，提高到志趣，最后成樂趣，讓真正的幼小銜接看得見。

本次幼小銜接工作推進(jìn)會(huì)的召開，既是對(duì)全區(qū)幼小銜接工作的肯定，又為下一步工作指明了方向。在接下來的幼小銜接試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作中，區(qū)教育局將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉方法，加強(qiáng)實(shí)踐，不斷求索，形成科學(xué)銜接的教育生態(tài)，為兒童后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基。