新城實(shí)驗(yàn)幼兒園供稿

金壇區(qū)幼兒園課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的階段，為了更好地推動(dòng)各協(xié)作團(tuán)隊(duì)主動(dòng)發(fā)展，共享智慧與經(jīng)驗(yàn)，10月27日全區(qū)幼教同行共聚新城實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了金壇區(qū)幼兒園課程改革專(zhuān)題分享論壇暨第二次調(diào)研活動(dòng)。

守靜觀心   

兒童是用自己的方式認(rèn)識(shí)世界、理解世界和解釋世界，唯有細(xì)致觀察方能了解兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、走進(jìn)兒童。參與活動(dòng)的每位園長(zhǎng)、老師在觀察的現(xiàn)場(chǎng)，寧心靜氣、屏氣凝神，用眼睛捕捉、用鏡頭記錄，用腳步追隨，耐心等待著孩子們讓人欣喜的“魔法時(shí)刻”。

 善察思索

現(xiàn)場(chǎng)觀摩結(jié)束后，一場(chǎng)“基于‘兩全原則’，如何在區(qū)域觀察中盡可能的看全看多？”的現(xiàn)場(chǎng)主題教研活動(dòng)開(kāi)始了。圍繞觀察前做哪些準(zhǔn)備，觀察中如何看到更多地幼兒、看到更多的信息，觀察后還要做什么三條線索進(jìn)行了思考和討論，梳理出觀察三部曲。隨后，現(xiàn)場(chǎng)一段幼兒建構(gòu)區(qū)游戲視頻，成為教師觀察實(shí)操的“練兵場(chǎng)”，老師們?cè)谟邢薜臅r(shí)間，檢索幼兒語(yǔ)言、情緒、行為、同伴交往的有效信息，洞察著孩子的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展，不盲于判斷，不忙于解讀，不急于評(píng)價(jià)，讓兒童站在游戲場(chǎng)境的中央，而我們欣賞著他們那些打動(dòng)人心的“故事”。

我們希望“善察”能讓老師們走出觀察的誤區(qū)，體悟觀察的趣味，放下一個(gè)畫(huà)面、一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)孩子的樣態(tài)，真正走進(jìn)孩子，看全、看懂孩子，堅(jiān)持持續(xù)性的觀察和跟蹤，再多維度地解讀，更好地支持！

知行致遠(yuǎn)  

新城實(shí)驗(yàn)幼兒園湯雪雁副園長(zhǎng)基于“兩全原則”下開(kāi)展觀察，為什么我們要這么做，我們又做了些什么？與現(xiàn)場(chǎng)嘉賓分享了常態(tài)下教師們觀察的點(diǎn)滴。接著三位教師的班級(jí)動(dòng)態(tài)、美好“食”光和戶(hù)外個(gè)體案例的分享，讓我們尋找到了“觀察”融合的價(jià)值和意義，讓我們看見(jiàn)了生活中“真兒童”，看到了教育中的“慧”教師，也讓我們明白了“觀察”不僅是一項(xiàng)教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，更加聯(lián)結(jié)幼兒、教師、家長(zhǎng)生活的一種精神和態(tài)度。

研學(xué)反思

隨后，區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科副科長(zhǎng)符玲也就今天活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)給予了寶貴的意，同時(shí)也對(duì)所有幼教同仁提出三個(gè)要求：希望我們時(shí)刻要有“時(shí)不我待的緊迫感，等不得的責(zé)任感，慢不得的危機(jī)感”，引導(dǎo)幼兒向更高水平發(fā)展，促進(jìn)學(xué)前教育向更高質(zhì)量發(fā)展。區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)員袁英老師也向大家提出兩點(diǎn)關(guān)注：一、觀察的基礎(chǔ)上要關(guān)注核心經(jīng)驗(yàn)；二、觀察的基礎(chǔ)上要關(guān)注有準(zhǔn)備的環(huán)境。最后沈國(guó)梅園長(zhǎng)感謝局領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)們對(duì)本次活動(dòng)提出的寶貴建議和幫助，同時(shí)以幼兒“勇攀高峰”的案例，闡述了我們?nèi)绾螐摹敖處煴疚弧鞭D(zhuǎn)向“兒童本位”的初心。就像安吉游戲教研員說(shuō)過(guò)，當(dāng)老師沒(méi)有具備非常專(zhuān)業(yè)的能力時(shí)，孩子在游戲時(shí)，請(qǐng)閉上你的嘴，瞪大你的眼，管住你的手，豎起你的耳，去向兒童學(xué)習(xí)，去觀察她們真正需要的是什么，回歸“觀察”的原點(diǎn)。

成長(zhǎng)是痛的！因?yàn)槠评O才能成蝶，沒(méi)破之前不會(huì)知道蝴蝶的世界有多精彩。我們需要多一點(diǎn)時(shí)間和等待，讓兒童因“觀察”而別樣，教師因“觀察”而專(zhuān)業(yè)！