秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。10月22日，藍(lán)天白云，桂花飄香，風(fēng)很溫柔，陽光很暖，在常州市教科院朱志剛老師和區(qū)教師發(fā)展中心王家祚老師的帶領(lǐng)下，全體初中教師來到了長蕩湖畔的美麗校園——指前實驗學(xué)校，展開了主題為立足單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的教學(xué)研討活動。

一、課堂觀摩

首先由指前實驗學(xué)校的于鵬云老師和金壇二中的周潔老師帶來了引人入勝的課堂展示——《海陸的變遷》。

于鵬云老師用2020年我國登頂珠穆朗瑪峰作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生探索地球的奧秘，她以科學(xué)考察的步驟為主線，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，提出問題，大膽假設(shè)，追根究底，準(zhǔn)備了七大洲，六大板塊的拼圖，并且設(shè)計了形式多樣，豐富多彩的學(xué)生活動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氛圍熱烈，她在課堂小結(jié)中提問學(xué)生在本次科考的過程中得到了什么啟發(fā)，更是對主題進(jìn)行了升華，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，實現(xiàn)學(xué)科的立德樹人的要求！

周潔老師以金壇茅山發(fā)現(xiàn)2.4億年前的海浪為導(dǎo)入，一上課就極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，在課堂中穿插了有趣的動畫，并且用微信聊天群的信息串聯(lián)起整節(jié)課，充滿時代性和趣味性，她在課堂中注意培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力和合作思考能力，對知識進(jìn)行深挖，講解到位，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，是一節(jié)高效和諧的課堂！

二、評課議課

課后，大家在會議室對本次的課堂觀摩展開了熱烈的討論。首先指前實驗學(xué)校的陳校長對大家的到來表示了熱烈的歡迎，接著每個初中校都派出代表，對本次的課堂觀摩發(fā)表了自己的看法，提到了這兩節(jié)課的亮點和值得學(xué)習(xí)的地方，教科院朱志剛老師點評到于老師的課堂能夠創(chuàng)設(shè)生動活潑的情境，較好地組織學(xué)生活動，對一些知識點還可以進(jìn)行深入的挖掘，而周老師的課堂緊扣教材，對知識點挖的深、細(xì)，在學(xué)生活動方面還可以多做文章，給予了高度的評價和衷心的建議。最后，王家祚老師總結(jié)到這次課堂展示充分體現(xiàn)了以下四點：一是有溫度的老師，二是有深度的課堂，三是有參與度的學(xué)生，四是體現(xiàn)了師生良好的和諧度。

三、專題講座

活動的第三個環(huán)節(jié)由朱志剛老師帶來了精彩的講座《中學(xué)地理數(shù)字化學(xué)習(xí)模式研究》，他向我們介紹了什么是教學(xué)模式，近年來國內(nèi)優(yōu)秀教師提出的教學(xué)主張和國外的教學(xué)模式，還重點講述了中學(xué)地理數(shù)字化學(xué)習(xí)總體模式——研究范式，由真實性情境到發(fā)展性任務(wù)，采用多元意義協(xié)商的方式，延伸到創(chuàng)造性應(yīng)用，讓我們在座的老師都受益良多。二中的曹鎖慶老師還向我們展示了地理課后服務(wù)的主題——《手繪地圖》，讓我們地理老師的課后服務(wù)又多了一種可能，給了我們啟迪。

這次活動為我們地理老師的成長搭建了良好的平臺，大家領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，在研討中提升能力，在講座中更新理念，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷求索，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，加強研究，真正提高地理教學(xué)的品味！

（圖文：于鵬云）