為進一步提高區(qū)域內(nèi)各級各類幼兒園課程游戲化實施水平，推動全體教師專業(yè)素養(yǎng)的提升， 2021年8月29日，根據(jù)研訓(xùn)工作計劃，教師發(fā)展中心進行了“金壇公開課”第281期（金壇幼師大講堂）活動。邀請無錫市濱湖區(qū)教育研究發(fā)展中心幼教教研員張皎紅老師利用一天時間線上開展了系列講座活動。

一、專家引領(lǐng)，讓發(fā)展看得見

“幼兒的生活中充滿著學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機，幼兒的生活意味著豐富多彩的經(jīng)歷，教師始終在陪伴、引領(lǐng)、等待、支持著幼兒的學(xué)習(xí)過程?！?/span>

上午，張皎紅老師的講座《支持幼兒主動學(xué)習(xí)的班級管理》緊緊圍繞幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)，通過大量的案例，從時間管理、空間管理、生活管理這三個方面展開了深入淺出的講解，讓教師們了解在活動中做一個有準(zhǔn)備的教師，會給幼兒帶來優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)，幼兒會成為主動的學(xué)習(xí)者，而教師通過對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展更加深入的分析，對課程游戲化的實踐會有進一步的反思與提升。

下午，張老師以觀察為切入點，結(jié)合案例，讓老師們從看了、看到、看懂三個維度去思考觀察的視角，學(xué)習(xí)用兒童的視角＋教育專業(yè)的視角去觀察，從而改變教師的兒童觀、游戲觀、課程觀、教育觀。張老師還就“觀而不察”“察而不究”“究而不深”等教師觀察中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，提出了建議改進的措施。讓教師們明晰了觀察的重要性，進一步明確要在觀察中了解幼兒，提供適宜的材料，讓幼兒在自主的探究中獲得更多的學(xué)習(xí)。

二、慧心點撥，讓方向看得明

整整六個多小時的講座，教師們邊聆聽邊思考。這是一場課程游戲化的饕餮盛宴，全面精準(zhǔn)地詮釋了課程游戲化背景下幼兒主動學(xué)習(xí)與發(fā)展的意義。幫助教師理解在分享方面懂兒童、會發(fā)現(xiàn)、有準(zhǔn)備、巧互動等方面的策略，提升積極引導(dǎo)、順勢而為、靈活應(yīng)變的課程實踐能力，真正做到站在質(zhì)量的高度去思考，站在兒童獲得完整經(jīng)驗的角度去思考，站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的角度去思考。

近年來，隨著課程游戲化實踐的逐步深入，各園所在解決課程改革各種問題的過程中獲得了較大的發(fā)展，課程資源日漸豐富，課程管理的路徑逐漸清晰，教師以兒童為主體的兒童觀、教育觀、課程觀正在轉(zhuǎn)化為實踐，從上到下，大家已經(jīng)普遍從內(nèi)心認同“兒童在前、教師在后”和“生活化、游戲化”的觀念，各幼兒園的課程實施面貌正在發(fā)生歷史性地改變。本次的培訓(xùn)，是針對實踐中的共性問題請專家量身訂制，后期，將通過“金壇公開課”“跟崗培訓(xùn)”等形式繼續(xù)為區(qū)域內(nèi)各類教師的專業(yè)發(fā)展需求提供支持，以推動教師更快更好地向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。