東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹；綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。春，真的是一幅飽蘸生命的畫卷，含苞待放的花蕾漸漸綻放成一個個甜甜的笑臉，如夢，似霞。迎著春光，江蘇省陸衛(wèi)英鄉(xiāng)村小學數(shù)學骨干教師培育站全體成員聯(lián)合金壇區(qū)李繼鋒名師工作室成員相聚常州市金壇堯塘實驗小學，基于對蘇教版教材“思考題”欄目的實踐研討，開展本次研討活動。

一、課堂觀摩

（一）“巧用關(guān)系 靈活解題”

首先是由來自培育站成員、堯塘實驗小學的劉琴華老師執(zhí)教的《巧用關(guān)系 靈活解題》一課，本課是選自蘇教版小學數(shù)學六年級下冊第23頁的思考題。

學生的認知起點在哪里？劉老師先帶學生簡單復(fù)習圓柱和圓錐的體積計算方法，激活學生已有知識經(jīng)驗。基于在等底等高情況下，圓柱和圓錐的體積比是3：1這一基礎(chǔ)的思想方法理念，提出問題，設(shè)計了“想一想、寫一寫、說一說”兩次探索活動，引導學生感受不僅可以通過計算解決，畫一畫，想一想也是解決問題的好方法，這也是思維層次較高的方法。授人以魚不如授人以漁，的確，不僅僅要交給孩子解決一題的方法，更要教會孩子一類問題的解決策略，鍛煉學生的思維能力。

（二）“有多少種拍照的方法”

第二節(jié)課是由李繼鋒名師工作室成員、華羅庚實驗集團新城分校的錢萊老師執(zhí)教的《有多少種不同的拍照》。錢老師以親切的態(tài)度，幽默的語言給我們展示了一節(jié)優(yōu)秀的課。錢老師設(shè)計了生動活潑的情境串聯(lián)整節(jié)課，設(shè)計了兩次不同思維難度的活動，重在數(shù)學思想方法的滲透。正如我們常說“數(shù)學是思維的體操”，做是思維活動的起點，只有感性認識豐富了，理性經(jīng)驗才會被慢慢積累。

（三）“我眼中的這節(jié)課”

聽完課首先是兩位執(zhí)教老師闡述了自己對本課的理解與思考。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。運用枕頭法換位思考，讓自己擁有千手千眼，許多老師發(fā)表了自己的看法。沈亮老師說到“第一節(jié)課中計算是最基礎(chǔ)的方法，如何將想一想畫一畫更上位的方法滲透給孩子是關(guān)鍵”，還有老師說到“第二節(jié)課中，孩子經(jīng)歷了過程，用符號代替文字，有符號化表示的意識就是表明孩子自己在吸收數(shù)學思想方法，孩子需要的不僅僅是知識層面的認識，更需要的是思想方法的掌握。最后導師房小科老師做出總評“要從數(shù)學思想這個角度來促進深度學習的發(fā)展”。

二、專題講座

     本次活動第二個議程是由培育站導師房小科老師帶來的《用數(shù)學思想挺起深度學習的脊梁》。房老師指出深度學習的概念包括這些關(guān)鍵字：理解、遷移、批判性、知識系統(tǒng)性和高階思維。指出深度學習指向三個方面：一、指向數(shù)學知識的理解；二、指向數(shù)學思維的發(fā)展；三、指向數(shù)學知識的遷移。這些都給我們在深度學習的探索路上點亮了明燈。

三、榜樣的力量

     第三個議程由李繼鋒校長分享她的成長之路。李校說到“激情成就夢想”，正如她所說“激情是一種信念，也是一種動力。更重要的是激情反映了你對所從事的工作的熱愛，之所以工作充滿激情，是因為工作給你帶來了機遇和挑戰(zhàn)?！?/span> 聽了李校的分享，她真是我們學習的好榜樣！榜樣的力量是無窮的，榜樣能使我們堅定一個遙遠的航向，榜樣能使我們產(chǎn)生一股向前的勇氣。

     春光無限好，幸福正當時，跟著團隊一步一步的前行，一切都走在暖暖的陽光下，讓我們一起向著更美好的遠方，出發(fā)！

薛埠小學   湯婉珍 撰稿