盡管歲暮天寒，老師們對教學(xué)研討的熱情卻有增無減。為了促進(jìn)新教師又好又快地成長，根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心小數(shù)學(xué)科工作計(jì)劃的安排，從10月份開始，各校近三年工作的新教師開展了校內(nèi)自主磨課活動和分組研究活動。經(jīng)過多次磨課，儲意、陳娓娓、王婷、曹昱、李分霞和楊強(qiáng)老師作為各小組的代表，于2021年1月7日在段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行課堂展示。

來自一年級組的儲意老師執(zhí)教了《認(rèn)識圖形》一課。在課堂中，她帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了摸一摸、畫一畫、圍一圍、說一說等活動，幫助他們培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括能力。

二年級組的執(zhí)教老師陳娓娓為大家展示了《角的初步認(rèn)識》。陳老師重視操作在認(rèn)識圖形過程中的作用，她引導(dǎo)孩子們經(jīng)歷了摸角、折角、畫角、做角等活動，幫助孩子們不斷豐富對角的認(rèn)識。

來自三年級組的王婷老師執(zhí)教了《認(rèn)識面積》一課。王老師建構(gòu)了貼近生活、富有啟發(fā)性、趣味性的問題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；孩子們在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中認(rèn)識了面積。

四年級的曹昱老師執(zhí)教的《圖形的平移》，通過生生之間的交流與探討，使學(xué)生掌握圖形平移的基本方法。在圖形平移的格數(shù)環(huán)節(jié)時(shí)，曹老師遵循由易到難，由淺入深的階梯式原則，循循善誘，使學(xué)生敢于說、愿意說，并給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，真正意義上實(shí)現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念。

五年級李分霞老師帶來的《圓的認(rèn)識》一課，讓學(xué)生通過由生活中“工藝品”出發(fā)，從長方形不斷的增加變換成圓作為激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入。在這堂課中，學(xué)生通過動手畫一畫、折一折，也通過動嘴說一說，既感受到了圓的各部分的名稱以及圓特征的探索，又切實(shí)獲得了學(xué)習(xí)探索平面圖形特征的方法的指導(dǎo)。楊強(qiáng)老師帶來的同題異構(gòu)《圓的認(rèn)識》一課中，通過展示生活中常見的套圈游戲是否公平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會從生活中尋找數(shù)學(xué)，本節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，并且運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)手段為這節(jié)課添光增彩。

在觀看完精彩的課堂展示之后，各組的教師代表依次分享了本組的磨課心得。來自一年級組的周燁老師說：“磨課，讓教師遇見了最美的自己?！眮碜远昙壗M的馮萱老師說：“精研細(xì)磨教無涯?！眮碜匀昙壗M的朱晨款說：“豐盈過程，促進(jìn)發(fā)展。” 四年級組的王明輝老師就《圖形的平移》這節(jié)匯報(bào)課本組所有成員打磨的過程向大家做了詳細(xì)的說明。從每一次的磨課，聆聽名師的建議，修改自己的教案最后形成這樣一節(jié)優(yōu)秀的匯報(bào)課與參會的老師進(jìn)行了分享。之后由五年級的劉留老師對于五年級的《圓的認(rèn)識》這節(jié)課本組成員在磨課前期的準(zhǔn)備，對比了不同版本的教材，潛心研究，在磨課過程中教案的修改與調(diào)整以及最后大家的感想和心路歷程與大家進(jìn)行了交流。

段玉裁小學(xué)吳榮強(qiáng)副校長提出自己的建議和看法，并對教材如何解讀，怎樣解讀和參會教師進(jìn)行了交流和分享。他提出：這樣的新教師磨課活動，充分體現(xiàn)了我區(qū)對新教師寄予的殷切希望，有效促進(jìn)了新教師的業(yè)務(wù)發(fā)展和專業(yè)成長，提高了學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)水平。

最后，區(qū)教師發(fā)展中心的房老師對本次活動進(jìn)行了點(diǎn)評與指導(dǎo)，他首先肯定了各個(gè)小組的努力，對進(jìn)行課堂展示、心得分享的老師表示了贊許。接著，房老師明確了以下幾點(diǎn)要求：新教師首先應(yīng)當(dāng)把握好教材，用好教師用書；第二，要修煉對學(xué)生的把握；第三，新教師應(yīng)當(dāng)提升個(gè)人素養(yǎng)，注重教學(xué)內(nèi)容組織的順序，從而駕馭課堂；第四，新教師應(yīng)當(dāng)修煉活動設(shè)計(jì)，將課堂活動的效用最大化。

道阻且長，行則將至。相信大家將會在專家的引領(lǐng)之下，腳踏實(shí)地，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步步靠近更好的自己。

                西崗小學(xué) 周任遠(yuǎn)

                岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校  王彥