冬日未央，室外寒意襲人；研討不怠，室內(nèi)熱情洋溢。12月9日-10日，陸衛(wèi)英鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培育站全體成員分四組在金壇區(qū)東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、金壇區(qū)朝陽小學(xué)、金壇區(qū)直溪中心小學(xué)、金壇區(qū)后陽小學(xué)，進(jìn)行培育站的第十三次活動(dòng)——基于教材解讀的模擬課堂教學(xué)展示。

他山之石 共同成長

第一組活動(dòng)中，首先由劉留老師帶來《筆算兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）》。劉老師緊密聯(lián)系教材，聯(lián)想學(xué)生，做到眼前無學(xué)生，心中有學(xué)生，為后續(xù)上場(chǎng)的老師開了好頭。第二位執(zhí)教《圖形的旋轉(zhuǎn)》的是鄒燕霞老師，精準(zhǔn)有效的教姿教態(tài)，和藹可親的語言表達(dá)，讓所有與會(huì)老師無不為之鼓掌，這是長期一線教學(xué)積淀下來的功力。第三位執(zhí)教《折扣問題》的是陳玲芳老師，大賽中成長起來的她，舉手投足間盡顯非凡的實(shí)力，環(huán)節(jié)脈絡(luò)清晰，語言婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都暗藏著蘇派教學(xué)的婉約、細(xì)膩。第四位執(zhí)教《解決問題的策略——轉(zhuǎn)化》的是張麗老師，穩(wěn)扎穩(wěn)打，環(huán)環(huán)相扣，在有條不紊的教學(xué)中推動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)逐漸深入。第五位執(zhí)教《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》的是周海燕老師，周老師憑借扎實(shí)穩(wěn)重的教學(xué)，向大家呈現(xiàn)了鄉(xiāng)村骨干教師的風(fēng)采。第六位執(zhí)教《平面圖形的面積復(fù)習(xí)》的是周群老師，憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)的教學(xué)語言，周老師為大家?guī)砹艘粓?chǎng)堪稱“教科書式”的展現(xiàn)。最后一位執(zhí)教《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的是史釗俊老師，年輕干練的表達(dá)，贏得了所有老師的掌聲。

第二組活動(dòng)時(shí)，第一位展示的是沙謙老師帶來的《加法交換律和結(jié)合率》，通過讓學(xué)生體驗(yàn)觀察、猜想、驗(yàn)證、得出結(jié)論的步驟揭示加法的兩個(gè)運(yùn)算律，同時(shí)更被甜美的聲音和笑容吸引著；第二位是吳潔老師帶來的《認(rèn)識(shí)升》，通過精心準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)視頻以及探索活動(dòng)，讓學(xué)生感受生活中的1升水，掌握估計(jì)、判斷容器容量的方法；第三位是吉昕琪老師帶來的《小數(shù)加減法》，通過3個(gè)大問題引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)加減的方法，精煉的語言、精美的課件無不彰顯了良好的功底；第四位是湯婉珍老師帶來的《認(rèn)識(shí)線段》，讓學(xué)生經(jīng)歷拉一拉、找一找、折一折、畫一畫的活動(dòng)逐步掌握線段的概念和畫法；第五位是謝云老師的《不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算》，教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)把握，合理有序的活動(dòng)設(shè)計(jì)，展示了不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的算法規(guī)則；壓軸上場(chǎng)的是謝桂榮老師的《射線、直線和角》，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及清晰的邏輯思維，真正讓學(xué)生在活動(dòng)中感受射線、直線的定義與特點(diǎn)，在整個(gè)時(shí)間里顯得游刃有余。

第三組組內(nèi)的八名成員依次分享了自己準(zhǔn)備的模擬課堂，大家認(rèn)真準(zhǔn)備，逐一講授。第三組內(nèi)的課題跨越了低段和高段，其中既有一年級(jí)的《認(rèn)識(shí)圖形》，也有六年級(jí)《解決問題的策略——假設(shè)》，這也讓組員們感受到低段模擬課堂和高段模擬課堂中應(yīng)該注意的地方。與此同時(shí)，第三組內(nèi)學(xué)習(xí)的模擬課堂既有計(jì)算類的《筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》，也有《認(rèn)識(shí)千克》、《解決問題的策略》等，不同的內(nèi)容在模擬課堂中的側(cè)重點(diǎn)和注意點(diǎn)也有所不同。  通過大家的模擬課堂，組員們對(duì)如何上好模擬課堂開展了交流研討。組內(nèi)成員覺得針對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)的年段特征，在設(shè)計(jì)模擬課堂時(shí)針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、操作等都應(yīng)有所不同，同時(shí)對(duì)于不同內(nèi)容的模擬課堂也應(yīng)及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)然不管內(nèi)容和學(xué)段，我們都依舊要注重學(xué)生的探究過程。

第四小組內(nèi)的8位成員在活動(dòng)中，依次上臺(tái)分享了自己精心準(zhǔn)備的模擬課堂，從低年級(jí)開始分別有吳昊一老師的二下《認(rèn)識(shí)線段》、周琴老師的二下《角的初步認(rèn)識(shí)》、譚亞鵬老師的《筆算兩三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）》、程風(fēng)老師的三下《年月日》、毛月華老師的五下《分?jǐn)?shù)的意義》、馮熙琴老師的六上《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題》、姚京老師的六下《圓錐的體積》和錢程老師六下《面積的變化》。

思維碰撞 互取所長

每組活動(dòng)結(jié)束后，小組活動(dòng)牽頭組長會(huì)對(duì)組內(nèi)成員的模擬課堂一一點(diǎn)評(píng)。并從教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課型設(shè)計(jì)以及教師教態(tài)等方面提供寶貴意見。模擬課堂也就是無生情況下開展的教學(xué)活動(dòng)，觀察、研究的對(duì)象主要是教師的教以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)作出猜測(cè)，對(duì)老師的課堂能力有了更高的要求。  在活動(dòng)前，老師們做了精美的課件等精心準(zhǔn)備，課中通過上無生課堂，紛紛展示出了自己的風(fēng)采。此次活動(dòng)的開展，是對(duì)我們培育站老師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的考驗(yàn)和培養(yǎng)，為教師的成才搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

劉留 吳潔 紀(jì)佩樺 程 風(fēng) 供稿