風斜雨細，瑟瑟寒侵。雖是延期而至，但教師們的教學研究熱情并未受一絲影響。2020年12月7日下午，金壇區(qū)全體初中信息技術教師齊聚金壇段玉裁初級中學，開展信息技術學科研究課活動。

活動伊始，由段玉裁中學李陸云老師和良常中學朱建老師帶來了兩節(jié)充滿情趣、精彩紛呈的展示課，教學內(nèi)容為七年級第3章《統(tǒng)計與分析數(shù)據(jù)》中的公式與函數(shù)。

李陸云老師通過《挑戰(zhàn)10秒》小視頻導入，以“測量反應速度”為項目學習內(nèi)容，學生親自動手實驗獲得一手數(shù)據(jù)。李老師設計了一系列有梯度的課堂任務，引導學生自主探索WPS表格中的“函數(shù)”功能，并利用這一功能逐步解決項目學習中的實際問題。拓展任務部分，秉持“從生活中來，到生活中去”的理念設計了“評選文明班級”的學習任務，條理清晰，層次分明，互動性強，學生參與度高。朱建老師以恐龍園社會實踐為主題，利用問卷調(diào)查收集真實數(shù)據(jù)，精準地統(tǒng)計出學生的實際花費和游玩項目，并進行數(shù)據(jù)的深度挖掘。通過認知沖突引出新知，知識遷移幫助學生高效學習。對于項目學習中的突發(fā)問題，朱老師能夠快速地發(fā)現(xiàn)并引導學生利用所學知識去解決，不僅體現(xiàn)出朱老師較高的專業(yè)水平，更向大家展示了項目學習的本質(zhì)內(nèi)涵。

課后，兩位老師從教學研究的角度，分別闡述了對“基于項目學習方式”的理解和教學設計思路。各信息技術老師結合聽課感悟，展開了激烈的討論。隨后，研訓員王云飛老師對兩位老師的教學作出總結性評價，并指出基于項目學習方式就是要利用技術解決實際生活中的問題。

本次活動的第二環(huán)節(jié)是由王云飛老師帶來主題為《基于項目的學習模式》微講座，主要介紹了實施策略和反思兩個部分。王老師指出，在信息技術課堂上，老師應根據(jù)教材中安排的學習內(nèi)容，選擇貼近學生生活，學生又力所能及的內(nèi)容進行項目選定，結合生活實際創(chuàng)設項目情境，與學生一起進行項目分析、項目規(guī)劃、時間管理。在項目實施的過程中，根據(jù)項目實施所遇到的問題，老師適時地結合傳統(tǒng)的教學方法來講授一些解決問題所需要的知識與技能。最終，學生在一系列的問題解決之中，完成項目，并由老師和同學一起對項目進行驗收，完成項目的全過程。項目完成后，老師可以從教學內(nèi)容的把握、學生情況的把握、教師專業(yè)發(fā)展、學生素質(zhì)培養(yǎng)等方面進行反思。

（供稿：金壇段玉裁初級中學 李陸云）