發(fā)布時(shí)間：2020-11-27 信息發(fā)布：陸衛(wèi)英 瀏覽量：5457次
各小學(xué)：
根據(jù)常州市教科院2020年小數(shù)年會論文評比通知精神，發(fā)展中心小數(shù)學(xué)科組織相關(guān)人員對我區(qū)各校送評的2020年金壇區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)年會論文進(jìn)行了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿ぴu，現(xiàn)將推薦20篇論文參加常州市2020年小數(shù)年會論文評審。具體論文信息詳見以下統(tǒng)計(jì)表：
論文題目 | 學(xué)校單位 | 作者 |
《具象里的“抽象”：小學(xué)生抽象思維能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索》 | 華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽分校 | 錢 程 |
《豐盈過程，讓數(shù)學(xué)教學(xué)走向深度》 | 西城實(shí)驗(yàn)小學(xué) | 王 瑾 |
《因教而思，從教學(xué)走向教育》 | 羅村小學(xué) | 吳榮前 |
《尋找撬起“教學(xué)質(zhì)量”的支點(diǎn)》 | 后陽小學(xué) | 馮熙琴 |
《打開思維之窗，走進(jìn)深度學(xué)習(xí)》 | 段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué) | 張文娟 |
《“數(shù)學(xué)畫”，“畫”數(shù)學(xué)》 | 段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué) | 馬真真 |
《改變“動手做”教與學(xué)的方式》 | 華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 | 吳 艷 |
《深度學(xué)習(xí)視域下學(xué)生運(yùn)算能力的“弱化”現(xiàn)象和教學(xué)應(yīng)對》 | 華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 | 楊雪青 |
《在“活動”中自主 讓“資源”促生成》 | 社頭小學(xué) | 沈 亮 |
《數(shù)學(xué)思考中助力學(xué)生深度學(xué)習(xí)》 | 堯塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) | 李俊峰 |
《在深度學(xué)習(xí)背景下賦予演繹推理生長的力量》 | 東城實(shí)驗(yàn)小學(xué) | 陳惠娟 |
《巧用教材“邊角料” 善織思維“華衣裳”》 | 東城實(shí)驗(yàn)小學(xué) | 劉 留 |
《構(gòu)建面向每一個(gè)孩子的練習(xí)課》 | 東城實(shí)驗(yàn)小學(xué) | 張 麗 |
《用閱讀“浸漫”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》 | 東城實(shí)驗(yàn)小學(xué) | 周 群 |
《算中有妙法 心中有智慧》 | 朱林中心小學(xué) | 周國芳 |
《數(shù)學(xué)＋兒童：數(shù)學(xué)課堂的新樣態(tài)》 | 直溪中心小學(xué) | 黃鈴鈴 |
《模型：數(shù)學(xué)語言的一種表達(dá)》 | 涑瀆小學(xué) | 楊 曄 |
《從“經(jīng)歷”走向“經(jīng)驗(yàn)”》 | 儒林中心小學(xué) | 譚亞鵬 |
《序列化交流 讓思維之花層層綻放》 | 西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)常勝分校 | 朱 霞 |
《差異教學(xué)中實(shí)施深度學(xué)習(xí)思維的路徑建構(gòu)》 | 河濱小學(xué) | 陳玲芳 |
后具體通知如下：
1．請參評教師對論文進(jìn)行再修改。參評論文一律以A4紙打印，字?jǐn)?shù)以5000字左右為宜；標(biāo)題為三號黑體，正文為小四號宋體，1.5倍行距，參評論文務(wù)必按要求排版。論文必須是參賽教師原創(chuàng)，重要的引文及相關(guān)資料、數(shù)據(jù)請?jiān)谖哪┳⒚鞒鎏?，由論文作者?fù)責(zé)。
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3.請相關(guān)學(xué)校通知參評教師于12月7日（周一）之前將論文電子稿發(fā)送
陸衛(wèi)英老師郵箱，論文打印稿交教師發(fā)展中心1504室。
金壇區(qū)教師發(fā)展中心