近日，朱林中心小學(xué)教師帶著慰問(wèn)品走進(jìn)困難學(xué)生、特異體質(zhì)學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、留守兒童家庭，進(jìn)行了深入地溝通和交流，共同探討孩子的教育問(wèn)題。

在特異體質(zhì)學(xué)生家中，老師們?cè)敿?xì)詢問(wèn)了孩子的身體狀況及面臨的困難，希望他們以昂揚(yáng)的斗志鼓勵(lì)自己，用豐富的知識(shí)充實(shí)自己，不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，努力成為有用之才；在留守兒童學(xué)生家中，老師們深入了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，指導(dǎo)家長(zhǎng)有效地進(jìn)行家庭教育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)要多與學(xué)校溝通，多關(guān)心孩子，做孩子的知心朋友；在優(yōu)秀學(xué)生家中，老師們反饋了學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)情況和總體表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)分享教育經(jīng)驗(yàn)，讓孩子能以更優(yōu)異的成績(jī)?yōu)榧彝?zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光。此外，家訪過(guò)程中，該校教師還特別強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)懂得如何與人相處，如何在意外面前保證人身安全。

本次大家訪活動(dòng)中，老師們克服重重困難，采取“電話預(yù)約、逐個(gè)登門”的方法，讓每一位學(xué)生感受到來(lái)自學(xué)校的關(guān)心和呵護(hù)。通過(guò)家訪，不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及家庭的溝通，而且強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)，學(xué)校和家庭達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力。