7月21日上午，區(qū)教育局邀請(qǐng)以南京師范大學(xué)心理學(xué)院鄧鑄院長為首的專家團(tuán)隊(duì)，來我區(qū)開展學(xué)校心理健康教育交流指導(dǎo)。區(qū)教育局吳芳副局長、張五芳副局長、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人和部分中小學(xué)、幼兒園代表參加了活動(dòng)。

活動(dòng)由吳芳副局長主持。江蘇省華羅庚中學(xué)、第一中學(xué)、第三中學(xué)、華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)幼兒園和新城實(shí)驗(yàn)幼兒園等幾所學(xué)校的代表針對(duì)當(dāng)下學(xué)校心理健康教育實(shí)施現(xiàn)狀、存在困惑及發(fā)展愿景進(jìn)行了專項(xiàng)匯報(bào)。區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科秦小方科長也向?qū)＜医M匯報(bào)了我區(qū)開展學(xué)校德育工作的整體情況。

專家組對(duì)于我區(qū)在學(xué)校心理健康教育方面作出的探索和取得的成效給予充分肯定，并就學(xué)校如何更好地開展心理健康教育提出了針對(duì)性建議。南京師范大學(xué)顧本柏博士指出，心理健康教育應(yīng)從幼兒階段做起，強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展評(píng)價(jià)體系的連貫性，學(xué)校與相關(guān)部門應(yīng)在教育時(shí)間上給予保障，在師資配置上也應(yīng)保證專業(yè)性。南京師范大學(xué)兼職心理咨詢師張凱璇老師針對(duì)學(xué)校目前存在的困惑，提出兩點(diǎn)建議：一是要突出團(tuán)體心理咨詢的重要作用，團(tuán)體心理咨詢的主題和形式多樣，覆蓋面更廣，效果更明顯；二是各學(xué)校要建立危機(jī)干預(yù)機(jī)制和預(yù)警機(jī)制，整合公安、社區(qū)等各方面的資源，共同做好學(xué)生的心理健康危機(jī)事件預(yù)防和處理。

活動(dòng)中，南京師范大學(xué)心理學(xué)院鄧鑄院長為與會(huì)學(xué)校代表作了題為《信念·心態(tài)·成長》的主題報(bào)告，指出心理健康問題之源其實(shí)就是生命理解的缺失，孩子的成長歷程應(yīng)是在自我探索中平穩(wěn)度過危機(jī)期并走向遠(yuǎn)方。教師要做“六心”級(jí)教師，用愛心、用心、信心、開心、童心、耐心陪伴孩子成長，其中愛心是核心和前提。談及當(dāng)下學(xué)校如何有效推進(jìn)心理健康教育，鄧鑄也給出了具體可行的建議：一是要建立學(xué)生生活事件檔案，記錄學(xué)生成長過程中經(jīng)歷的典型事件；二是要強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，厘清學(xué)校教育與家庭教育的邊界，學(xué)校、家庭、社會(huì)各司其職，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長；三是學(xué)校內(nèi)部要進(jìn)行教育整合，結(jié)合德育、勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐等開展心理健康教育；四是要重視所有學(xué)科教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，同時(shí)開展全員培訓(xùn)，讓所有教師都成為心理健康教育的責(zé)任人。

區(qū)教育局張五芳副局長對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)鄧鑄院長團(tuán)隊(duì)的建議和指導(dǎo)表示衷心的感謝，同時(shí)要求各中小學(xué)校、幼兒園深入領(lǐng)會(huì)專家團(tuán)隊(duì)提出的建議和方法，用誠心、沉心、精心、靜心扎實(shí)開展學(xué)校心理健康教育；從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，系統(tǒng)、深入開展心理健康教育，從項(xiàng)目到課程再到品格，把學(xué)校心理健康教育做精、做深、做強(qiáng)，形成學(xué)校品牌和區(qū)域特色。