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從理念的踐行中看數(shù)學(xué)的思維——記金壇區(qū)2019年幼兒園數(shù)學(xué)活動交流展評

發(fā)布時間:2019-12-17    信息發(fā)布:袁英    瀏覽量:4681次

為進(jìn)一步深化課程游戲化精神,有效研究數(shù)學(xué)活動對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的價值,促進(jìn)幼兒園教師觀念的轉(zhuǎn)變及對數(shù)學(xué)活動的設(shè)計、組織指導(dǎo)能力的優(yōu)化,12月3日至5日在新城實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了金壇區(qū)幼兒園數(shù)學(xué)交流展評活動。來自全區(qū)七個幼教集團(tuán)的21位老師分別開展了富有個性特色的數(shù)學(xué)活動,在眾多活動中,總體體現(xiàn)了以下三個特色:

生活中學(xué)數(shù)學(xué)。薛埠鎮(zhèn)中心幼兒園蔣丹老師在執(zhí)教大班數(shù)學(xué)活動《多變的模式》中,讓幼兒遵循感知規(guī)律——找規(guī)律——創(chuàng)造規(guī)律——還原生活規(guī)律的學(xué)習(xí)路徑,將形成的新經(jīng)驗(yàn)與生活建立鏈接,使大家認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活,并服務(wù)于生活,初步感悟數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,活動在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)了模式學(xué)習(xí)的有趣和有效。

操作中練思維。直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)是幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。實(shí)驗(yàn)幼兒園薛黎霞老師開展的大班數(shù)學(xué)活動《三角形拼拼樂》,以游戲情境導(dǎo)入,通過三次由淺入深、由易至難的三角形拼搭操作,讓幼兒在移動、旋轉(zhuǎn)三角形的過程中,逐步積累對圖形組合與分解的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒的思維品質(zhì)得到進(jìn)一步提升。

觀察后見支持。為了讓枯燥的數(shù)學(xué)活動更有趣味性,新城實(shí)驗(yàn)幼兒園的陳月嬌老師開展了一節(jié)《小小建筑師》的中班數(shù)學(xué)活動,她引導(dǎo)幼兒利用翻一翻、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法,不斷嘗試調(diào)整積木的高度和面積,幫助小動物設(shè)計適合它們居住的房子?;顒又校處熥⒁庥^察每一個孩子的操作,善于利用正確資源、錯誤資源和亮點(diǎn)資源與孩子們展開交流,利用幼兒表達(dá)操作過程和操作結(jié)果的機(jī)會緊追幼兒的思維過程,使孩子們在不斷地挑戰(zhàn)中逐步感知了立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

此外,《誰的積木多》、《趣拼正方體》、《有用的統(tǒng)計》等數(shù)學(xué)活動也分別讓幼兒在玩中感知了數(shù)學(xué)的趣味、智慧和變化,讓孩子們知道數(shù)學(xué)與人們生活的關(guān)系密不可分。

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“生活中學(xué)數(shù)學(xué)、操作中練思維、觀察后見支持”是幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的理念,也是方法。“兒童在前,教師在后”兒童本位的體現(xiàn),是《指南》的落地,也是課程游戲化建設(shè)在數(shù)學(xué)活動中的踐行,讓我們在研究和踐行的過程中成為有數(shù)學(xué)自信,有數(shù)學(xué)智慧并能樂在其中的專業(yè)教師。

 

                        新城實(shí)驗(yàn)幼兒園  湯雪雁供稿

 


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