10月31日，省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題結(jié)題鑒定會(huì)在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行。常州市教科院教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)王俊博士、常州市教育科學(xué)規(guī)劃辦主任龔國(guó)勝教授對(duì)該園的《生態(tài)化園本研修的實(shí)踐研究》課題進(jìn)行結(jié)題鑒定并給予好評(píng)。

該園課題負(fù)責(zé)人首先從研究者和實(shí)踐者的角度，就課題研究的背景、概念界定、理論基礎(chǔ)、研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究方法和步驟等方面向?qū)＜易髁嗽敿?xì)匯報(bào)，全方位、多角度地展示了課題的研究歷程、成果及思考。隨后，評(píng)審組專家認(rèn)真查看了該課題研究資料和成果梳理，并進(jìn)行了互動(dòng)交流和專業(yè)點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為該課題研究選題有價(jià)值，研究方向明確，方法得當(dāng)，成果豐富。兩位專家還對(duì)該課題的后續(xù)推進(jìn)提出了一些建設(shè)性的意見和建議，希望該園能夠進(jìn)一步完善園本研修的評(píng)價(jià)體系，提升研修品質(zhì)，使園本研修更富個(gè)性化、特色化。

據(jù)悉， 此項(xiàng)課題在2016年12月被批準(zhǔn)立項(xiàng)為江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，2017年被評(píng)為常州市精品課題培育對(duì)象。該園通過構(gòu)建競(jìng)賽式研修、引領(lǐng)式研修、展示型研修、反思性研修、梯隊(duì)式培養(yǎng)等多元分層研修模式，形成生態(tài)化的園本研修氛圍，并成立了八個(gè)草根工作坊，引領(lǐng)教師從適應(yīng)期逐步走向穩(wěn)定期、高原期、更新期，促進(jìn)教師從理念到行為的改變，從而加快幼兒園的課程建設(shè)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。（陸莉萍）