為深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市、區(qū)第二期特殊教育提升計(jì)劃，推進(jìn)普通學(xué)校融合教育發(fā)展，促進(jìn)每位學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，區(qū)第五中學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召，率先在常州市中學(xué)范圍內(nèi)開(kāi)啟融合教育的探索之路。

近日，區(qū)教育局教育科副科長(zhǎng)蔡偉和區(qū)特教指導(dǎo)中心主任、啟智學(xué)校校長(zhǎng)曹國(guó)強(qiáng)親臨該校，實(shí)地察看了暑期建設(shè)完工的融合教育資源教室，就教育教學(xué)設(shè)備和環(huán)境布置進(jìn)行了相應(yīng)的評(píng)估。根據(jù)融合教育資源教室運(yùn)作的科學(xué)性、綜合性、實(shí)用性、共享性、簡(jiǎn)樸節(jié)約等原則，資源教室分設(shè)了辦公接待區(qū)、學(xué)習(xí)康復(fù)訓(xùn)練區(qū)、個(gè)訓(xùn)評(píng)估區(qū)三個(gè)區(qū)域。在融合教育領(lǐng)導(dǎo)小組的具體指導(dǎo)督促下，該校將進(jìn)一步完善并優(yōu)化融合教育教室的環(huán)境氛圍，不僅要有相關(guān)的工作制度，也要落實(shí)好科學(xué)的個(gè)性化教育課程表和專門的班主任和課任老師，著力打造一個(gè)專業(yè)、溫馨、和諧的特殊少年之家。

據(jù)悉，該校作為全區(qū)規(guī)模較大的一所初級(jí)中學(xué)，每年都有少量的特殊少年入校，作為我區(qū)確立的首批融合教育試點(diǎn)學(xué)校，該校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，十分重視特殊少年的入校教育工作，本著為特殊學(xué)生提供支持服務(wù)、為教師提供研究服務(wù)、為家長(zhǎng)和學(xué)生提供咨詢服務(wù)、為社區(qū)提供指導(dǎo)服務(wù)的原則，該校積極申請(qǐng)建設(shè)融合教育資源教室的相關(guān)資金和設(shè)備，以滿足具有顯著個(gè)別差異少年的特殊教育需求，從而為專業(yè)化建設(shè)提供基本保障。下一步，按照區(qū)教育局的部署，該校將選派教師接受專門的特殊教育系列化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高特殊教育的業(yè)務(wù)能力，積極開(kāi)展融合教育嘗試，以文化之美、社會(huì)之美、智慧之美、藝術(shù)之美、心靈之美、生活之美來(lái)感染熏陶學(xué)生、啟發(fā)感動(dòng)學(xué)生，使其向善向美，心聰性慧，提高綜合素質(zhì)，為終身發(fā)展奠基。(陳萊賡)