圍繞教育局“推進(jìn)常規(guī)優(yōu)化、推進(jìn)有效教學(xué)”工作，為進(jìn)一步有效推動(dòng)幼兒園課程建設(shè)，優(yōu)化課程實(shí)施常規(guī)，切實(shí)提高區(qū)域教研質(zhì)量，8月23日下午，金壇區(qū)教師發(fā)展中心舉辦“金壇公開(kāi)課”第240期（金壇幼師大講堂）活動(dòng)?；顒?dòng)邀請(qǐng)了江蘇省特級(jí)教師、課程游戲化建設(shè)領(lǐng)銜人、無(wú)錫育紅實(shí)驗(yàn)幼兒園王瑜園長(zhǎng)進(jìn)行“主題計(jì)劃的制定、審議與實(shí)施”專(zhuān)題講座，全區(qū)各幼兒園園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及骨干教師一百七十余人參加了本次活動(dòng)。

講座中，王瑜園長(zhǎng)首先對(duì)主題實(shí)施的背景進(jìn)行解讀，引領(lǐng)老師理順對(duì)“主題”實(shí)質(zhì)的理解,她強(qiáng)調(diào)主題計(jì)劃的制定、內(nèi)容的選擇要注重適宜性、整合性和有效性。接著，王園長(zhǎng)就“什么是課程審議”、“ 課程內(nèi)容的來(lái)源”、“ 課程審議的形式”進(jìn)行“聚焦式分享”，以案例“節(jié)慶活動(dòng)”“秋葉飄飄”為探討點(diǎn)，從年級(jí)組審議——網(wǎng)絡(luò)圖建構(gòu)——環(huán)境創(chuàng)設(shè)——資源利用闡述“階梯式”樣本，引發(fā)與會(huì)老師對(duì)自己園所課程審議及實(shí)施的思考；最后，王園長(zhǎng)分階段講解了主題實(shí)施的推進(jìn)過(guò)程，并結(jié)合自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出選題、論證、策劃和分享四大模塊是主題有效實(shí)施的重要保障。

三個(gè)小時(shí)的講座，王園長(zhǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯窈途康膶?zhuān)業(yè)素養(yǎng)讓老師們折服，同時(shí)也堅(jiān)定與會(huì)者科學(xué)實(shí)施主題審議，正確踐行課程游戲化的信心。最后，區(qū)教師發(fā)展中心袁英老師對(duì)全區(qū)幼兒園給出了建議：審議只是一種形式，最終落腳點(diǎn)在怎樣幫助兒童主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展。模仿是一種簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，更多的是要立足本園，學(xué)會(huì)思考課程實(shí)施的方法和路徑，內(nèi)化課程意識(shí)，外顯課程張力。

見(jiàn)人善，即思齊，縱去遠(yuǎn)，以漸躋。課程改革路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但主題實(shí)施的審議能幫助我們擺脫思想上的桎梏，明晰幼兒經(jīng)驗(yàn)體系，從而夯實(shí)課程實(shí)施的過(guò)程，支持幼兒深度學(xué)習(xí)。讓課程支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，我們還在繼續(xù)探索、繼續(xù)前行。

指前中心幼兒園沈靜芳供稿