日前，華城實驗幼兒園教育集團舉行了第四次活動，區(qū)教師發(fā)展中心幼教研訓員袁英和該教育集團各園園長、教師20余人參加了此次活動。

活動在大班孩子精彩的聯(lián)動式早操中拉開帷幕，該園臧云娟、盧梅芳兩位老師分別組織了科學活動《紙繩力量大》和生活活動《賣餃子》，真正體現(xiàn)了“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神。隨后，該園崔玲副園長從五個方面介紹了華幼的微課程研究之路，闡述了華幼老師與微課程的相遇、相識、相知的歷程，并剖析了當下遇到的問題。吳明飛、王婉、吳莉華等三位老師分享了自己班上的課程故事《我們班的萌寵，倉鼠》、《你好，土豆先生》、《有用的紙》。

幼教研訓員袁英用“踏實”二字評價了該園班級微課程的實施，課程內(nèi)容能貼近幼兒生活，涉及各個領域，運用多種形式，融合多方資源，尋微問題、記微故事、做微研究，有效地促進了幼兒、教師的多元發(fā)展。同時向與會人員拋出了兩個話題：一是課程目標和孩子的興趣哪個先出現(xiàn)？二是思維導圖是如何產(chǎn)生的？與會人員圍繞兩個問題進行了研討，大家認為，微課程要依據(jù)幼兒的核心經(jīng)驗深入研討，立足幼兒可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念。課程的實施需要聽一聽孩子說的話，順應孩子的興趣；初步的思維導圖應該通過三步來完成，即幼兒談一談自己感興趣的事——將幼兒感興趣的話題匯總——對匯總后的話題進行價值判斷。