“德”不可能自然形成，需要“立”；“人”不可能自發(fā)成才，需要“樹”。5月16日上午，課題組在金壇區(qū)段玉裁中學(xué)組織開展了第四次研討活動(dòng)，本次活動(dòng)有兩大突出特點(diǎn)：首先是打破初、高中學(xué)段，由初高中地理老師共同參與；其次，改革地理課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化核心素養(yǎng)和德育教育實(shí)踐研究是本次活動(dòng)的特色。

活動(dòng)的第一部分，段玉裁中學(xué)的周亞媛老師為大家?guī)砹艘还?jié)精彩的展示課《我和我的祖國》，周老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了祖國的山川河流、自然資源以及經(jīng)濟(jì)、交通發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)了民族自豪感，同時(shí)對中國國情有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。本節(jié)課內(nèi)容容量較大，給七年級學(xué)生授課有一定難度，但周老師巧妙整合知識點(diǎn)，以“愛國主義”情感串聯(lián)整節(jié)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生對中國區(qū)域地理概況有了更深刻的認(rèn)識，還在活動(dòng)中提升了合作、繪圖技能。深入討論了“中美貿(mào)易戰(zhàn)”的原因及帶來的影響，強(qiáng)化了地理實(shí)踐力，提升了學(xué)生人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀點(diǎn)，有效培育了學(xué)生的家國情懷與國際視野。此外，整節(jié)課師生互動(dòng)友好、學(xué)生思維活躍，取得了較好的教學(xué)效果。

課后，區(qū)地理教研員王家祚老師主持了評課研討活動(dòng)。他談到，本節(jié)課課堂設(shè)計(jì)注重教學(xué)情境的真實(shí)性，問題設(shè)置有深度，教學(xué)過程整合較好，學(xué)生自主探究特征明顯。與會(huì)老師們暢所欲言，針對課堂里怎樣引導(dǎo)學(xué)生有效質(zhì)疑、改進(jìn)知識的連貫性等內(nèi)容各抒己見，老師們相互溝通、切磋、探討，氛圍濃厚。

第二部分，區(qū)第四中學(xué)繆立兵老師以“做一位快樂的守望者”為主題與大家分享了班主任工作的心酸和快樂?！坝讼扔摹保芾戆嗉壢纭芭胄□r”，不僅需要“備料齊全”還要把握好“火候”，構(gòu)建好學(xué)生、教師、家長的“成長共同體”，走入學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，激勵(lì)學(xué)生向上、向善、向好。此外，在“菜式”上也要?jiǎng)?chuàng)新，培育學(xué)生探索視野，積極組織教與學(xué)相結(jié)合的活動(dòng)。交流中,繆老師對教育的熱愛與追求感染了每位老師，也讓大家對班主任角色有了更清晰的認(rèn)知。

此次研討活動(dòng)輕松、快樂，教研氛圍濃厚，將中小學(xué)德育內(nèi)容滲透到地理教育教學(xué)過程之中，體現(xiàn)了“立德樹人”的根本教育理念。同時(shí)，為教師間的相互學(xué)習(xí)交流提供了平臺，有效促進(jìn)了青年教師的成長。