日前，我區(qū)小學教學常規(guī)優(yōu)化推進展示活動在岸頭實驗學校舉行，區(qū)教育局副局長潘建華，教育科、教師發(fā)展中心負責人以及全區(qū)小學分管教學工作的副校長、教務主任等參加了此次活動。

活動中，與會人員觀摩了岸頭實驗學校陳飛宇、徐輝、徐霞、姜蕓、陳林等5位教師執(zhí)教的語、數(shù)、音、體、美等5節(jié)展示課。這些課雖然學科不同、課型不同，但都基本體現(xiàn)了該校“在學評式課堂中提升學生學科素養(yǎng)”的主題式研究課例，課堂教學扎實有效。隨后，他們走進二（2）班教室查看了該校全體教師的備課、聽課、作業(yè)及教研活動記錄等情況，對各科教師設計的“讀、寫、畫、做”等特色作業(yè)留下了深刻印象。

隨后，岸頭實驗學校徐顏群副校長向全體與會人員作了題為《常規(guī)向深處扎根，素養(yǎng)向天空伸展》的主題匯報。她緊緊圍繞學校的“善文化”，從“善謀、善行、善拓、善思、善尋”等五個方面介紹了在教學常規(guī)管理、學生素質發(fā)展、教學質量監(jiān)控等方面的有效實踐和經(jīng)驗。區(qū)教師發(fā)展中心曹少華主任結合該校教學常規(guī)管理的經(jīng)驗和做法，提出了四點建議：一是常規(guī)要靠制度的落實和文化的保障；二是特色作業(yè)要能夠激發(fā)學生的興趣，并促進學生的發(fā)展；三是備課中要能體現(xiàn)出區(qū)“兩個推進”文件中的精神；四是作業(yè)要少而精，要有分層作業(yè)、個性化的作業(yè)。

區(qū)教師發(fā)展中心研訓員孔惠萍、房小科分別就本學期四年級語文、三年級數(shù)學兩門學科的期中調研情況進行了分析?？谆萜颊J為，在小學語文教學中要做到“四個避免”：避免不注重“梯度”，違背語文學習規(guī)律的偏向；避免課堂教學“兩多兩少”，即教師講得多，討論對話多；默讀少，涵泳少的偏向；避免技術性、應試性作文教學的偏向；避免不讓或不重視讓小學生讀“閑書”的偏向。房小科以連續(xù)六年來調研三年級數(shù)學的教學質量數(shù)據(jù)分析為例，提出了五點建議：一是創(chuàng)生適切的數(shù)學校本課程；二是創(chuàng)新聯(lián)盟教研的形式和方式；三是重視數(shù)學基礎的全員達標；四是立足數(shù)學理解，進一步展開豐富的教學過程；五是提高練習的針對性和有效性。

區(qū)教師發(fā)展中心陸衛(wèi)英副主任作了《金壇區(qū)教學常規(guī)優(yōu)化與推進》的主題調研報告。她指出，通過2018年度一輪的教學常規(guī)調研的數(shù)據(jù)整理與分析，找到了各校間、各學科間、各老師間的差異，為此她建議各校要加速青年教師的培養(yǎng)，提升常規(guī)執(zhí)行力，同時要加大常規(guī)管理力度，不斷提升常規(guī)效益。

    潘建華副局長在講話中強調指出：一是堅守常識的教育才是真教育。教育發(fā)展到今天，“有教無類”、“因材施教”、“學而時習之”等一些常識的教育理念以及學?；镜慕虒W常規(guī)管理制度和文化必須堅守；二是堅持原創(chuàng)的實踐才是真實踐。落后的學校總是在理論指導實踐，而先進的學校卻在實踐中提煉出經(jīng)驗或理論。各學校要從實際出發(fā)，勇于創(chuàng)新，不斷進行原創(chuàng)性地實踐，從而不斷地“推進常規(guī)優(yōu)化，推進有效教學”，讓規(guī)范施教成為學校的教學常態(tài)和教師的基本習慣，從而逐步形成教學常規(guī)制度科學化、執(zhí)行規(guī)范化、質量高效化的良好氛圍。（楊露云  王洪方）