發(fā)布時(shí)間:2019-04-26 信息發(fā)布:房小科 瀏覽量:3835次
4月25日,春意依在,夏感已現(xiàn),在這美好的季節(jié),常州市小學(xué)數(shù)學(xué)教師齊聚常州市金壇區(qū)華羅庚實(shí)驗(yàn)集團(tuán)新城分校,開展“蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中若干‘小專題’內(nèi)容的教學(xué)研究”,積極探索“小專題”內(nèi)容教學(xué)的方式和路徑,提升一線教師對教材內(nèi)容的認(rèn)識,在日常教學(xué)中能夠去實(shí)踐,去運(yùn)用。
整場活動(dòng)內(nèi)容豐富,各個(gè)片區(qū)帶來不同的思考交流和成果展示,不僅是視聽上的盛宴,更是精神上的享受。
視聽盛宴:課堂展示,課中體悟
黃玲玲老師的《圖形的分割》,屬于三年級下冊動(dòng)手做內(nèi)容,整節(jié)課通過阿凡提與財(cái)主之間的斗智展開。學(xué)生從阿凡提的角度通過4個(gè)動(dòng)手做,理解等形分割、等量分割及比例分割。學(xué)生在操作中通過分一分、涂一涂來理解分割的意義。課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,黃老師不僅提供了操作的平臺,更給以他們站上舞臺表達(dá)的機(jī)會,在一層層的參與中,探索的意識更加的深入。等形分割的思路也更加的活躍,最后通過微視頻讓孩子認(rèn)識到在分割的世界充滿各種神奇,生活中常見的現(xiàn)象也蘊(yùn)含著分割的智慧。
劉香老師的《探索圖形的周長》,也是三年級下冊的思考題內(nèi)容,與混合運(yùn)算相結(jié)合,從計(jì)算切入圖形周長的學(xué)習(xí)。通過小正方形的堆放,學(xué)生利用綜合算式算出周長的同時(shí),發(fā)現(xiàn)周長變化的規(guī)律。劉老師利用作業(yè)單的形式,讓學(xué)生自主探究,同桌合作,從簡單發(fā)現(xiàn)到深入探究,從表面獲得到規(guī)律推算,學(xué)生在一次次的智慧引領(lǐng)中,感受到綜合算式不僅可以進(jìn)行整體分析,也可以表示計(jì)算公式與變化規(guī)律。孩子在整節(jié)課中不僅體會數(shù)的價(jià)值,更體會數(shù)形結(jié)合的意義,讓“思考題”的教學(xué)呈現(xiàn)出一番別樣的韻味。
曾瀟潔老師的《會說話的分?jǐn)?shù)條》,來自五年級下冊的動(dòng)手做,學(xué)生通過對彩條分一分,再次對分?jǐn)?shù)中的單位“1”、分?jǐn)?shù)單位有更為深刻的認(rèn)識。學(xué)生在小組合作中,通過對彩條的分一分,經(jīng)歷完整的動(dòng)手做的內(nèi)容。在操作中,教師注重方法的指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場表現(xiàn),及時(shí)介入,不僅讓孩子感受到“分”中的智慧,更體會到分中的精彩?!斑@么多的分?jǐn)?shù)條我們該怎樣研究呢”,把學(xué)生從“做”引向“思”,做中思,思中研,充分的體現(xiàn)“動(dòng)手做”板塊的內(nèi)涵。最后分?jǐn)?shù)條與數(shù)軸的融合,讓孩子的思維走向更深處。
六年級上冊的動(dòng)手做內(nèi)容《黃金比》由王瑾老師進(jìn)行詮釋,學(xué)生在樂見的“五角星”中展開探究,整節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷了畫五角星、找三角形、探究三角形邊特點(diǎn)的過程,一步步的向發(fā)現(xiàn)黃金比靠近。學(xué)生在這樣的過程中體會的是操作的價(jià)值,感悟的是五角星的神奇,更感嘆的是黃金比的美。利用五角星的研究拓展到斐波那契數(shù)列的發(fā)現(xiàn),形到數(shù),再到數(shù)形結(jié)合,黃金比、黃金數(shù)列,黃金螺旋,這樣的一節(jié)課,不僅是美的享受,更是數(shù)學(xué)知識迷人的高度體現(xiàn)。
面對六年級下冊的《立體圖形表面積與體積復(fù)習(xí)》,伏小玲老師利用自己的精湛的教學(xué)技巧,向大家展示立體圖形中蘊(yùn)含的拼擺知識。學(xué)生從立體圖形的表面積和體積的計(jì)算開始,融合“刷、拼、溶、削、切”各種方式來促進(jìn)思維的提升。在“動(dòng)手做”環(huán)節(jié),學(xué)生從無序思維向有序思維過渡,理解分類思考的價(jià)值,更體會方法多樣化后最優(yōu)化的意義。
精神享受:專題報(bào)告,專業(yè)引領(lǐng)
上午三節(jié)課過后,由蔣敏杰校長主持進(jìn)行課堂研討互動(dòng),現(xiàn)場教師積極參與,分別就“動(dòng)手做內(nèi)容日常需要一節(jié)課嗎?”、”動(dòng)手做僅僅是做一做嗎?”這些問題展開,現(xiàn)場四位老師進(jìn)行智慧分享,并且提出了自己對小版塊內(nèi)容的理解。蔣校長向大家拋出這樣的小專題很多,如小探索、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)現(xiàn)等,我們著手的不是做,而是做中思,思中學(xué),我們要讓這些內(nèi)容在課堂上體現(xiàn),在日常教學(xué)中滲透,這樣才能達(dá)到教育教學(xué)的價(jià)值。
同時(shí),活動(dòng)中,我們有幸邀請了蔣守成校長就主題拓展與小專題內(nèi)容之間的關(guān)系進(jìn)行了分享。就像蔣校所言,我們的研究最接近起點(diǎn),又走向最遠(yuǎn)的終點(diǎn)。
三場主題報(bào)告分別由三個(gè)區(qū)的代表進(jìn)行闡述,她們的發(fā)言代表著各個(gè)區(qū)對“動(dòng)手做”主題的理解和實(shí)踐。金壇區(qū)發(fā)展中心陸衛(wèi)英副主任圍繞《小學(xué)數(shù)學(xué)“動(dòng)手做”主題教學(xué)研究》,向在座的數(shù)學(xué)教師講述了金壇小數(shù)人對“動(dòng)手做”內(nèi)容的研究歷程。從大家的不關(guān)注,到大家的認(rèn)可和自主研究,從內(nèi)涵解讀到課例的打造。不同的類型,不同的方式,不同的時(shí)長,對動(dòng)手做有了更為系統(tǒng)的認(rèn)識。
天寧區(qū)周月霞老師的《蘇教版教材“動(dòng)手做”內(nèi)容的編排特點(diǎn)分析——教學(xué)策略》,和大家就教材的特點(diǎn)與教學(xué)策略進(jìn)行了分享。利用具體的課例,大家能夠更加清晰感受到動(dòng)手做內(nèi)容的變革與研究的價(jià)值。
新北區(qū)的荊亞琴老師的《深度學(xué)習(xí)視域下“動(dòng)手做”教學(xué)的實(shí)踐與思考》,帶領(lǐng)大家通過價(jià)值追求、內(nèi)容開發(fā)、實(shí)踐思考等多個(gè)版塊,了解動(dòng)手做內(nèi)容的安排特點(diǎn),實(shí)踐取向,從淺層學(xué)習(xí)向深層學(xué)習(xí)過渡,高位視角下的專業(yè)引領(lǐng)引起更多聽者的共鳴。
活動(dòng)總結(jié):高端指引,高度概括
活動(dòng)最后,常州市小數(shù)導(dǎo)師潘小福副院長就整場活動(dòng)進(jìn)行了肯定和回顧,并就“動(dòng)手做”內(nèi)容進(jìn)行表達(dá),同時(shí)強(qiáng)調(diào)“小專題”內(nèi)容研究的價(jià)值與意義。潘院長指出,我們將在本次活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)本專題的研究,形式需要更加豐富化。就“內(nèi)涵意蘊(yùn)、育人價(jià)值、實(shí)施策略、課程視野、注意事項(xiàng)”等方面進(jìn)行了高屋建瓴的指導(dǎo),讓大家對“動(dòng)手做”和“動(dòng)手做欄目”有了更為清晰的理解。我們應(yīng)該用孩子喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),才能還數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本來樣態(tài)。
一場活動(dòng),聽而學(xué),學(xué)而思,專題取向雖小,但價(jià)值意義卻大,大家?guī)е诖M(jìn)入會場,帶著滿足走出會場,留下的是思考是實(shí)踐,更是深深的體會與希望。
最后感謝常州市華羅庚實(shí)驗(yàn)集團(tuán)新城分校的領(lǐng)導(dǎo)與師生的支持與參與!
涑瀆小學(xué) 楊曄 供稿