“教具的應(yīng)用特別是在小學(xué)階段，能使抽象變得具象，使繁復(fù)變的簡單，有效地突破教學(xué)重難點，大大提升了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。”教師發(fā)展中心姚愛祥老師這樣說道。3月27日，金壇區(qū)小學(xué)科學(xué)教師教具創(chuàng)新制作和展示單項技能比賽在華羅庚實驗學(xué)校新城分校順利舉行，全體科學(xué)教師齊聚一堂，共享視聽盛宴。

比賽角逐過程中，每位參賽教師都充分發(fā)揮自己的水平，各顯神通，大膽創(chuàng)新，通過精彩的語言、富有感染力的講解，把各自的教具展示得淋漓盡致。課件新穎生動，教具展示也條理清晰，具有啟發(fā)性。本次教師們的教具改進，涉及到的科學(xué)知識范疇寬，有聲學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)；涉及到的教材內(nèi)容范圍廣，從一年級到六年級都有所體現(xiàn)。而教師們在對實驗教具的改進上也從不同角度出發(fā)，有的老師側(cè)重于教具的可視性，例如：姚星老師的《微小形變放大法》，張懿老師的《二氧化碳實驗教具改進》，蔣國平老師的《我們是怎樣聽到聲音的》，周文杰老師的《小孔成像演示裝置》，孫小娟老師的《不同透鏡能否聚光》；有的老師側(cè)重于教具的實用性，例如：尹小燕老師的《橋的教具改進》，李明老師《研究磁鐵各部分磁力大小及研究拉力與彈簧拉伸長度的教具》，周媛老師的《月相演示盤》；有的老師側(cè)重于提高實驗的準(zhǔn)確性，例如：李赟老師的《小車的運動》，劉志香老師的《探究如何讓小水輪轉(zhuǎn)得更快》，潘璐璐老師的《測量肺活量》，孫立恒老師的《探究減小阻力的秘密》，劉華波老師的《自由落體運動》；有的老師側(cè)重于教具的經(jīng)濟性、環(huán)保性，例如：王鈞老師的《伏打電池的制作與應(yīng)用》，楊雅茹老師的《制作四弦琴》，王敏老師的《自制簡易凈水器》，楊麗老師的《熱空氣上升實驗》；還有的老師側(cè)重于實驗的趣味性，例如：殷素萍老師的《滴水不漏》，朱晨老師的自制電動畫圓器，吳湘云老師的《粘在一起的杯子》。在老師們的展示過程中，各位評委老師還精心點評，在亮眼處提出高屋建瓴的建議，在薄弱處提出中肯有效的意見。

參賽教師課后都表示，通過這次活動讓他們得到了磨練，得到了成長。競賽的意義是促進、是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)值得借鑒之處，發(fā)現(xiàn)自身的缺陷和不足，不斷的改進和完善，努力自覺地提升專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

此次比賽是我區(qū)教師發(fā)展中心對教師教具創(chuàng)新的一次展評交流會、提升教師對制作教具水平的研培會，既培養(yǎng)了廣大科學(xué)教師因地制宜開展自制教具活動的積極性與創(chuàng)造性，又為科學(xué)教師搭建了交流、學(xué)習(xí)的平臺，幫助教師積累了有效開展教具創(chuàng)新制作的經(jīng)驗，積極推動了我區(qū)科學(xué)教師的發(fā)展與創(chuàng)新水平。

(金壇區(qū)段玉裁實驗小學(xué) 尹小燕)