歡迎來到金壇區(qū)教師發(fā)展中心!

常州教育  |  常州教科院  |  郵件中心  |  協(xié)同辦公  |  返回教育服務(wù)中心

您現(xiàn)在的位置:教師發(fā)展中心>>學(xué)科動態(tài)>>小學(xué)研訓(xùn)>>小學(xué)數(shù)學(xué)>> 文章
主題復(fù)習(xí) 走向復(fù)習(xí)教學(xué)的新常態(tài)——區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“如何上好復(fù)習(xí)課”主題教研展示活動側(cè)記

發(fā)布時間:2019-01-02    信息發(fā)布:房小科 陸衛(wèi)英    瀏覽量:3401次

冬日暖陽,總能給人帶來些許愜意。1228日下午,金壇區(qū)四、五年級數(shù)學(xué)教師、小數(shù)潛力教師團(tuán)隊以及數(shù)字化教學(xué)研究團(tuán)隊齊聚朝陽小學(xué)階梯教室開展了“主題復(fù)習(xí),走向復(fù)習(xí)教學(xué)的新常態(tài)”主題教研展示活動。

本次活動共分三個板塊:

第一板塊:課堂觀摩

首先,朝陽小學(xué)的馬鈴兒老師執(zhí)教了《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》的整理復(fù)習(xí)課。課上,馬老師依托數(shù)字化平臺,將學(xué)生的作業(yè)上傳網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,充分利用數(shù)字化平臺的特點,幫助教師在學(xué)情分析上從經(jīng)驗判斷走向數(shù)據(jù)實證,在課堂交流上從局部單一走向多點互動,在數(shù)學(xué)練習(xí)上從滿天撒網(wǎng)走向定向推送。接下來,華城實驗小學(xué)的馮姍老師執(zhí)教了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的整理復(fù)習(xí)課,馮老師根據(jù)學(xué)生的思維特點,以學(xué)生的課前作業(yè)為切入點,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分類、交流,充分調(diào)動學(xué)生的思維,讓他們在自主探究、合作交流中厘清了三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識脈絡(luò),進(jìn)一步提升了學(xué)生的靈活運算與解決問題的能力。最后,段玉裁小學(xué)的馬真真老師執(zhí)教了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的專項練習(xí)課,整節(jié)課馬老師引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、主動交流。在觀察中發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,在交流中生成新的思維與方法,充分感受到了探索數(shù)學(xué)知識的樂趣。

第二板塊:專題講座

隨后,直溪中心小學(xué)的黃玲玲老師和西陽小學(xué)的王瑾副校長圍繞今天的研究主題分別作了《依托數(shù)字化,讓復(fù)習(xí)更有效》和《聚焦整理 放大練習(xí) 走向復(fù)習(xí)的新常態(tài)》兩個專題講座,黃老師從“基于現(xiàn)狀,抱團(tuán)研究”和“梳理教材,確定目標(biāo)”兩方面進(jìn)行了闡述,讓我們深刻感受到了數(shù)字化教學(xué)給我們的教和學(xué)所帶來的重要變革和現(xiàn)實意義;王瑾副校長圍繞復(fù)習(xí)課從“研究、表達(dá)與思考”三方面進(jìn)行了闡述,讓我們認(rèn)識到了復(fù)習(xí)課的研究歷程,知道了目前的研究成效,更明晰了接下來要進(jìn)一步努力和思考的方向。

第三板塊:活動總結(jié)

最后,區(qū)發(fā)展中心的陸衛(wèi)英老師以“新”入手,從“建立研、教、議一體式的新路徑”,“建立新教材解讀的類方法”,“建立用數(shù)學(xué)活動推進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)的新常態(tài)”三個方面進(jìn)行了高屋建瓴、深入淺出的指導(dǎo),讓我們的思考邁向了更高、更深的層次。

時光流逝,轉(zhuǎn)眼已至年末。驀然回首,這一路我們共同走過;放眼前路,我們依舊一起,只為打造更美好的明天!

(儒林小學(xué) 錢程 供稿)

昨天訪問: 309618 ?| ?今天訪問: 4678 ?| ?本月訪問: 6845801 ?| ?上月訪問: 6788709 ?| ?訪問總數(shù): 213881885

?

Copyright? 2019-2024 金壇教育服務(wù) 蘇ICP備06023074號