12月12日，晴。這是隆冬季節(jié)中首次綻放出了暖陽，陽光橫掃霧霾和連綿的陰雨濕冷。在今天的花山小學(xué)階梯教室，區(qū)科學(xué)課題組成員在姚愛祥老師和黃海燕老師的帶領(lǐng)下，早早的就忙碌了起來，為今天的科學(xué)課題組活動(dòng)開心而又緊張的準(zhǔn)備著。

第一節(jié)課朱林小學(xué)的羅鍵老師為五年級(jí)孩子準(zhǔn)備了《做手機(jī)支架》，他首先從物體的結(jié)構(gòu)入手，讓孩子們了解了物體都是有結(jié)構(gòu)的，然后在引入到了生活中手機(jī)使用者的不方便，自然而然的過度到了手機(jī)支架的重要性，最后引申自己利用現(xiàn)有材料進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。孩子們從圖紙的設(shè)計(jì)到利用吸管膠槍去制作，井然有序。羅老師的課堂語言簡(jiǎn)練，活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富，難點(diǎn)圖文結(jié)合來闡述，在他的潛移默化中孩子們不僅僅掌握了科學(xué)知識(shí)中的結(jié)構(gòu)知識(shí)，更是體驗(yàn)到了動(dòng)手做的樂趣。

第二節(jié)課是城西小學(xué)的潘璐璐老師的《DIY潤(rùn)唇膏》，潘老師雖是一位年輕老師，但是這幾年在課題組的磨練中已經(jīng)讓她的課堂變得成熟起來，她從潤(rùn)唇膏的材料入手，到潤(rùn)唇膏的相關(guān)制作步驟，最后讓學(xué)生思考到這些材料怎么組合才能做成潤(rùn)唇膏。本節(jié)課的亮點(diǎn)在于孩子們利用所學(xué)知識(shí)去思考，去測(cè)量，去計(jì)算哪種潤(rùn)唇膏的配方更好。潘老師的課堂，數(shù)據(jù)控制精細(xì)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)細(xì)致，更是借助數(shù)據(jù)的變化來分析潤(rùn)唇膏的配比，讓學(xué)生在動(dòng)手做的同時(shí)理解了配方的重要性。

隨后課題組成員對(duì)本次的課例進(jìn)行了研討交流，在大家思維的碰撞中，不僅僅是對(duì)本次課例的提升，更是對(duì)STEM課程有了更多的認(rèn)識(shí)，首先大家都認(rèn)為這兩節(jié)課都是屬于高年級(jí)的STEM課例的一種，一是科學(xué)素養(yǎng)，課堂中都有一定的科學(xué)知識(shí)展現(xiàn)；二是技術(shù)素養(yǎng)，課堂中孩子們都能正確的使用對(duì)常見的工具和器材；三是工程素養(yǎng)，從圖紙的設(shè)計(jì)和配方的對(duì)比看出孩子們都有自己的想法；四是數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、解釋和解決多種情境下的數(shù)學(xué)問題的能力。

在精彩的課例點(diǎn)評(píng)之后，黃海燕老師首先表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，他首先對(duì)兩位老師的成長(zhǎng)做出了贊賞。然后黃老師認(rèn)為針對(duì)小學(xué)生，引入的應(yīng)該更加具體一些，比如支架，我們可以更多的讓他們?nèi)タ纯粗Ъ艿奈矬w，畢竟小學(xué)生對(duì)于空間概念比較淺顯，這樣對(duì)于后續(xù)的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)學(xué)生能更加的得心應(yīng)手。姚愛祥老師針對(duì)潘老師的課也談了自身的感受，對(duì)于數(shù)據(jù)的比較應(yīng)該更側(cè)重于有什么樣的發(fā)現(xiàn)，借助對(duì)比可以讓孩子們?cè)谄鹈值臅r(shí)候有更多的想法。最后姚老師對(duì)于STEM課程說了一些自己的思考，他認(rèn)為針對(duì)STEM課堂，我們要讓每一位孩子學(xué)有所獲，動(dòng)手動(dòng)腦提升孩子們的科學(xué)思維能力、動(dòng)腦設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、動(dòng)筆計(jì)算能力，這是我們STEM課中最為重要的。

寒冷的天氣吹不散花小孩子們求知的熱情，也吹不走課題組老師們對(duì)課堂教學(xué)探究的熱愛，今天的課堂研討不僅僅是上課老師的成長(zhǎng)，更是全體課題組成員思想的又一次碰撞，我們相信在不斷地思維激蕩中年輕老師終會(huì)成長(zhǎng)為一只翱翔天空的大鵬，扶搖直上九萬里。