“它山之石，可以攻玉?！睘榱烁玫刎瀼?、落實(shí)教育部頒布的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的課程理念、教學(xué)原則和教學(xué)方法，交流九年義務(wù)教育英語(yǔ)課程建設(shè)與教法改革、創(chuàng)新的新經(jīng)驗(yàn)、新成果，發(fā)揮全國(guó)基礎(chǔ)教育著名英語(yǔ)教育專家和中小學(xué)英語(yǔ)名師的影響、示范與輻射作用，認(rèn)真研究和解決九年義務(wù)教育中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接問(wèn)題，提供中小學(xué)英語(yǔ)教師相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，深入推進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)有效課堂建設(shè)，促使中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量再上新的臺(tái)階。“千課萬(wàn)人”新課標(biāo)下中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)研討觀摩活動(dòng)如期舉行。

　　

會(huì)場(chǎng)全景

下面是老師們聽(tīng)課歸來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)感悟：　　

五中 孔晶晶老師　　

2013年5月，有幸奔赴杭州，參加了為期四天的千課萬(wàn)人學(xué)習(xí)活動(dòng)，最大的感受是“累并充實(shí)著!”可以坐在浙大的逸夫體育館，享受著名師們帶來(lái)的一堂堂盛宴，感受在課堂與講座中，大師們的智慧，真是受益匪淺，不虛此行。
　　千課萬(wàn)人的課堂上，處處體現(xiàn)著教師以生為主的理念，教師有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，素質(zhì)很高，無(wú)論是標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音流利的口語(yǔ)，還是課堂上的駕馭能力，親和力，感染力，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)生也都學(xué)得有興趣、有激情。
　　千課萬(wàn)人的講座，從英語(yǔ)教學(xué)的有效與優(yōu)效上著眼，給所有與會(huì)的老師以很大啟發(fā)——如何使用教材，如何評(píng)價(jià)學(xué)生，如何在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力……專家的先進(jìn)教育教學(xué)理念，帶給我們教師的是更多的思考與感悟。

五中 張鳳娟老師　　

“千課萬(wàn)人”課堂的最大好處是，能把以往書本上的，視頻里的大師請(qǐng)到你的面前，讓你好好欣賞，這一次，終于讓我們把這幾個(gè)名人一次看全了。以前一聽(tīng)說(shuō)要聽(tīng)報(bào)告，就會(huì)皺起眉頭來(lái)。而他們的講座真的令人震撼。　　

在龔亞夫教授的報(bào)告中，我就現(xiàn)在的應(yīng)試制度的困惑對(duì)龔教授提出了疑問(wèn)，龔教授對(duì)我的問(wèn)題很感興趣、但一時(shí)也很難給出答案，他說(shuō)今后可以和他經(jīng)常聯(lián)系，共同探討這個(gè)問(wèn)題，逐步來(lái)解決這個(gè)令大家困惑的問(wèn)題，真正給中國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育一個(gè)春天。我們?nèi)w英語(yǔ)老師都期盼著這一天快點(diǎn)到來(lái)！　　

短短的四天，卻學(xué)到了很多。雖然累了，但精神豐富了。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)結(jié)合所學(xué)，應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐中去。一個(gè)教師應(yīng)在不斷的學(xué)習(xí)、讀書、總結(jié)、反思中成長(zhǎng)，否則將會(huì)被社會(huì)淘汰，跟不上教育教學(xué)發(fā)展的步伐。我期待著今后能參加更多像“千課萬(wàn)人”這樣的活動(dòng)。

　　

張鳳娟老師與龔亞夫會(huì)長(zhǎng)對(duì)話

堯塘中學(xué) 趙霞老師　　

千課之后，是沉思：臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。這些向我們展示優(yōu)質(zhì)課堂的名師們，無(wú)一不是積淀了數(shù)年的文化，經(jīng)驗(yàn)和反思才成就了他們的今天。對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，我要做的還有很多很多，在大師的攜領(lǐng)之下，愿我能在前行的路上演繹屬于自己的精彩。

　　

堯塘中學(xué) 周建珍老師　　

作為新教師的我今后的教學(xué)工作上面要向他們學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)步。在今后的課堂教學(xué)中，要更多地思考，更多地關(guān)注，在課堂實(shí)踐中從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，更多的采用參與合作的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的個(gè)體差異；改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，爭(zhēng)取我校英語(yǔ)成績(jī)更上新臺(tái)階。

　　

五中 趙楊紅老師　　

名師的課的主要特點(diǎn)：　　

第一、引人入勝的導(dǎo)入。　　

第二、注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟真正是做到課堂的引領(lǐng)者。　　

第三、 注重反復(fù)朗讀。文章是用來(lái)讀的, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。　　

第四、演繹好老師所特有的魅力---語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。

五中 陳瑜老師　　

“以生為本，以學(xué)為重，以導(dǎo)為引，實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型；自主閱讀，自由表達(dá)，自力研究，皈依主題地位。”參會(huì)指南上第一頁(yè)的這句話道出了新課標(biāo)對(duì)教師對(duì)課堂的新的標(biāo)準(zhǔn)。　　

四天的學(xué)習(xí)，不會(huì)一蹴而就，值得深思的地方還有許多，我們的英語(yǔ)課堂不該再僅僅滿足于形式上的新穎有趣，還需要將教學(xué)注意力放到研究學(xué)生的潛在狀態(tài)和生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展需要上去，這就對(duì)我們教師提出了更高的要求。做一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，讓學(xué)生成長(zhǎng)的好老師，十年前的我和現(xiàn)在的我，想法有了很大的改變，我們不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生自我成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，我們不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)什么，還要教會(huì)他們?cè)趺磳W(xué)，讓我們攜手，共同前進(jìn)！

　　

杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校謝慧萍老師在上課

直溪中學(xué) 張?jiān)滦抢蠋?span lang="EN-US">　　

大師們的課堂是那樣地輕松自如，學(xué)生的學(xué)習(xí)是那樣地快樂(lè)，知識(shí)的教授又是那樣的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我們的課堂本應(yīng)如此，不是嗎？再?gòu)?fù)雜的東西都是從簡(jiǎn)單開(kāi)始的，教學(xué)知識(shí)也是這樣，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，步步為營(yíng)。還有很多老師的課堂也給我留下了很多值得我學(xué)習(xí)的東西。聽(tīng)著他們的課，真的很享受，我也成了學(xué)習(xí)的孩子，他們的學(xué)生。　　

四天的學(xué)習(xí)時(shí)間很短，但留下是長(zhǎng)長(zhǎng)的思索和反思。我很慶幸能有這樣的機(jī)會(huì)，也很感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一次機(jī)會(huì)。讓我打開(kāi)眼界的同時(shí)，也學(xué)到了很多。我想這些寶貴的財(cái)富對(duì)我今后的教學(xué)也是有很大幫助的。

　　

岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校 嚴(yán)一舟老師　　

最后，要確定我們的目標(biāo)是要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成 一個(gè)探究者，一個(gè)有學(xué)識(shí)的人，一個(gè)思考者，一個(gè)關(guān)心他人的人，一個(gè)敢于冒險(xiǎn)的人，一個(gè)均衡發(fā)展的人，一個(gè)善于反思的人。

　　

儒林中學(xué) 儲(chǔ)希老師　　

聽(tīng)名師的課讓人覺(jué)得意猶未盡，正如他們自己所說(shuō)的那樣做到了讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中我要不斷地反思，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)教材的巧妙處理的方式，學(xué)習(xí)他們上課時(shí)的激情四射，希望自己也能成為孩子們心目中的好老師。

　　

洮西中學(xué) 仇春花老師　　

余老師在課堂中借助情感為支架，在課堂中不斷使用各種教學(xué)策略，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇最為恰當(dāng)?shù)姆绞?，同時(shí)又不斷激發(fā)學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得更棒。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是有意義的文化、情感體驗(yàn)之旅。余慧老師的課堂不僅觸動(dòng)了學(xué)生的心靈、啟迪了學(xué)生的智慧，更為我今后的教學(xué)指明了方向。 　　

聆聽(tīng)了龔亞夫老師的講座之后讓我感觸頗多，我們是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的英語(yǔ)教師，是孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的領(lǐng)路人，我們應(yīng)該不斷探索，不斷引領(lǐng)學(xué)生走向智慧的殿堂。

　　

廣東佛山市順德一中 田湘軍老師在上課

薛埠中學(xué) 徐臘梅老師　

薛埠中學(xué) 徐臘梅老師　　

在講解過(guò)程中，張教授就有效的教學(xué)設(shè)計(jì)及有效的教學(xué)活動(dòng)做了仔細(xì)地分析，令人茅塞頓開(kāi)。強(qiáng)調(diào)了教學(xué)設(shè)計(jì)需是系統(tǒng)的、整體的、開(kāi)放的、可操作，目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、可操作，清楚界定教學(xué)目標(biāo)，依課標(biāo)理念與應(yīng)試現(xiàn)實(shí)而設(shè)計(jì), 注重語(yǔ)用能力的培養(yǎng)，有學(xué)法指導(dǎo)和真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于非預(yù)設(shè)的生成有教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)有思維啟發(fā)，教學(xué)要留有空間，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，有利于學(xué)生學(xué)力的形成，有學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、學(xué)生之間的真實(shí)、有效的交流與互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自然順暢地完成認(rèn)知和內(nèi)化，有課堂意識(shí)，時(shí)間設(shè)計(jì)與利用要合理，課堂要大容量、快節(jié)奏、大信息量。在我們實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們需要用教育的眼光，正確地對(duì)待學(xué)生思維等各方面的成長(zhǎng)，面向全體學(xué)生，以課堂為載體，多設(shè)計(jì)又助于學(xué)生思維發(fā)展，解決問(wèn)題能力的活動(dòng)，真正關(guān)注學(xué)生。　　

這幾年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠，以前對(duì)教學(xué)充滿期待，希望自己的學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)的滿意，可現(xiàn)實(shí)讓我不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過(guò)了這些天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。　　

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我會(huì)不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)提高自己的教育教學(xué)水平，成為一名新的專家型教師。

　　

建昌中學(xué) 趙軍華、馮媛媛、楊雪紅和田金花老師　　

一、從與會(huì)的聽(tīng)課老師身上,我們看到了:真誠(chéng)和專注在這里悄然蔓延。　　

二、從來(lái)自各地的授課老師身上,我們看到了:靈動(dòng)和創(chuàng)造在這里積極上演。　　

三、從與會(huì)的專家身上,我看到了:智慧和精道在這里無(wú)限延伸。

　　 社頭中學(xué) 周金妹老師　

社頭中學(xué) 周金妹老師　

英語(yǔ)是一門國(guó)際性的語(yǔ)言，語(yǔ)言是用在生活中人與人交流的方法，首先要在學(xué)生的說(shuō)上下功夫，讓學(xué)生有成就感，敢于把自己一天學(xué)到的語(yǔ)言說(shuō)給他人聽(tīng)，敢于回家在父母面前炫耀自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，這一點(diǎn)在小學(xué)的起點(diǎn)班級(jí)學(xué)生做的很好，然而通過(guò)小學(xué)的四年磨礪，有很多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上就會(huì)出現(xiàn)你說(shuō)你的我想我的現(xiàn)象，如何能讓學(xué)生能持久保持初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣并激勵(lì)學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入是關(guān)鍵。英語(yǔ)只有在課堂上的大量輸入，才會(huì)有學(xué)生在生活中的大量輸出，即會(huì)說(shuō)之后才能讀和寫，像李陽(yáng)英語(yǔ)、韋博英語(yǔ)等都是提倡的說(shuō)，大聲的說(shuō)，也就是在說(shuō)中進(jìn)行語(yǔ)言輸入，因而英語(yǔ)口語(yǔ)是一種學(xué)英語(yǔ)的時(shí)尚和技巧。英語(yǔ)課堂上的口語(yǔ)課是以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力為主要目標(biāo)的。而能力的培養(yǎng)過(guò)程實(shí)際上就是一種任務(wù)的完成過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生以師生、生生互動(dòng)形式,通過(guò)一系列的語(yǔ)言活動(dòng),學(xué)會(huì)使用目標(biāo)語(yǔ),實(shí)現(xiàn)真實(shí)交際,最終完成提高口語(yǔ)水平的目標(biāo)任務(wù)。我們平時(shí)可以利用口語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用值日生報(bào)告培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力，利用課文的復(fù)述增強(qiáng)學(xué)生的使用各種句式的能力，利用課外活動(dòng)增強(qiáng)師生、生生的情感溝通等。　　

要想將有效課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)效課堂，首先需要認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，要把自己的課堂打造成有效課堂，再轉(zhuǎn)成優(yōu)效課堂，要做到這些，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，不僅要經(jīng)常翻閱新課標(biāo)，更要把新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，這樣才能真正成為一名合格的對(duì)學(xué)生發(fā)展有幫助的好老師。

　　

水北中學(xué) 顧愛(ài)華老師　　

今年5月10日到13日我們有幸參加了在浙江杭州舉辦的“ 千課萬(wàn)人”中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩活動(dòng)。在4天的學(xué)習(xí)期間，我們近距離地領(lǐng)略到多位名師的教學(xué)風(fēng)格，他們的教學(xué)功底深厚，教學(xué)藝術(shù)精湛，在課堂充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成了課堂的主人，最大程度地體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。　　

總之，這次觀摩活動(dòng)讓我收獲頗多，在今后的教學(xué)中，我的備課要更加充分，考慮到課堂內(nèi)外的各種因素，課堂設(shè)計(jì)要多樣化，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)，而不是寥寥無(wú)幾的幾個(gè)學(xué)生舉手發(fā)言。教師要教到實(shí)處，學(xué)生得到充分的操練，由淺入深，層層深入，層次分明。相信在一次次的鍛煉中，我會(huì)積累各種經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己。

　　

北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng) 博士生導(dǎo)師 程朝翔教授

三中 蔣鑫老師　　

通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)很好，教師基本功扎實(shí)，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，師生配合很好。語(yǔ)言是說(shuō)出來(lái)的，一個(gè)好的老師應(yīng)象名師這樣善于誘導(dǎo)和評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整體合作，學(xué)生是課堂的主體，名師課堂上學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)的積極場(chǎng)面和表演活動(dòng)的踴躍場(chǎng)面令人難忘。

　　

三中 錢蕓老師　　

一堂好的英語(yǔ)課，要最大限度的發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的空間。　　

就學(xué)習(xí)而言，興趣是最好的老師。學(xué)生的興趣來(lái)自于學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。所以生本課堂應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，合作發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)共享。　　

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂英語(yǔ)課的重要前提和基本保證，這么多的英語(yǔ)課上，我發(fā)現(xiàn)每位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語(yǔ)。　　

只有老師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。同時(shí)老師要善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。　　

最后一個(gè)好的老師要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，她的課堂用語(yǔ)豐富，課堂飽滿充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

　　

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 虞翠老師

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 虞翠老師　　

目前老師“一言堂”，或是死板的教學(xué)方式很普遍，所以想要改變首先當(dāng)然是老師自身的改變。龔老師給出的建議為1. 讀書 他建議了一本由Goodman著作的《what’s whole about language》。2 學(xué)習(xí)，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的教育教學(xué)素質(zhì)。3. 實(shí)踐，在嘗試中體會(huì)成功，失敗中吸收經(jīng)驗(yàn)。　　

從這次觀摩活動(dòng)中學(xué)到的、感受到的，正好為我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)起到一個(gè)風(fēng)向標(biāo)的作用。我認(rèn)為不僅要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使自己的語(yǔ)言基本功得以加強(qiáng)和提高；同時(shí)，作為一名年輕的老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力？我們需要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我這個(gè)狹窄而封閉的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面，那么我們就會(huì)看到明媚的天空和美麗的白云。　　

真正的先進(jìn)教育理念的探索者和踐行者必須達(dá)到享受教育人生的境界，享受教育人生，不僅意味著對(duì)教育的忠誠(chéng)與執(zhí)著，而且意味著在對(duì)教育的忠誠(chéng)與執(zhí)著的過(guò)程中始終感到其樂(lè)無(wú)窮，不管其中有多少艱難險(xiǎn)阻和挫折、失敗！

　　

研訓(xùn)中心 史道群老師　　

專家學(xué)者精彩的學(xué)術(shù)演講、獨(dú)到的見(jiàn)地，讓人豁然頓悟；特級(jí)教師們精湛的教學(xué)技藝、人課合一，睿智通達(dá)，真正的英語(yǔ)課堂，獨(dú)特的風(fēng)格，讓人欣喜贊嘆！雖然連續(xù)幾天高密度的學(xué)習(xí)，非常累，但讓我們覺(jué)得自己“滿載而歸”，這次聽(tīng)課，讓我們想到了很多，關(guān)于教育、關(guān)于教學(xué)、關(guān)于課堂、關(guān)于學(xué)生……思考在繼續(xù)，摸索也在延續(xù)。　　

本次活動(dòng)名師云集，優(yōu)課薈萃，各顯風(fēng)流。在名師們精妙的課堂安排下，看似平常的教學(xué)內(nèi)容卻被演繹得精彩紛呈。名師們循循善誘，使得英語(yǔ)課堂變得如此清亮動(dòng)人，賞心悅目，令人感動(dòng)。名師們的課使大家大開(kāi)眼界，也糾正了聽(tīng)課老師們平時(shí)課堂教學(xué)中的一些誤區(qū)，使大家認(rèn)識(shí)到教和學(xué)是快樂(lè)的事，老師們?cè)陂_(kāi)心快樂(lè)的教學(xué)中嘗試一些研究。江蘇鎮(zhèn)江徐美老師的慧語(yǔ)就是：敢于嘗試，勤于研究，才會(huì)有收獲。　　

專家們的講座從理論到實(shí)踐給了參會(huì)老師們更高層次的引領(lǐng)，張連仲教授的理念就是要讓學(xué)生在課堂上有效思維，把時(shí)間和空間給學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)要能開(kāi)發(fā)和啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生擁有confidence、 ability、 study skills，英語(yǔ)課堂上忌集體朗讀，學(xué)生記單詞，不要記“單”詞，或“單”記詞。教詞匯的時(shí)候，教的是語(yǔ)塊，而不是孤立的單詞。　　

夏谷鳴會(huì)長(zhǎng)談提高學(xué)生生成的效度時(shí)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)時(shí)要有效破冰熱身，啟動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。通過(guò)興趣激發(fā)，縮短距離，營(yíng)造氣氛。接著任務(wù)導(dǎo)入，通過(guò)告知任務(wù)，建構(gòu)圖式。再進(jìn)行語(yǔ)言準(zhǔn)備，通過(guò)描述情景，引出語(yǔ)言。他說(shuō)老師要有效地組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)自主參與。首先是活動(dòng)布置，老師要注意要求明確，指令簡(jiǎn)潔，分工具體。接著活動(dòng)開(kāi)始，老師要有效觀察，適當(dāng)調(diào)控，積極促進(jìn)。最后是活動(dòng)的產(chǎn)出，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)后要引領(lǐng)學(xué)生積極活動(dòng)，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。老師們還要有效地建解支架，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的生成。　　

龔海平老師的是課非課理論使人耳目一新，如何踐行“是課非課”的教學(xué)主張，英語(yǔ)課要變成激發(fā)學(xué)生話語(yǔ)能力的課堂，他還說(shuō)許多公開(kāi)課預(yù)設(shè)有余，生成不足。　　

龔亞夫會(huì)長(zhǎng)主張不要把語(yǔ)言學(xué)習(xí)分成各種課型，詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)篇是連在一起的。一定要讓學(xué)生增加對(duì)語(yǔ)言的接觸，增加聽(tīng)力和閱讀活動(dòng)。　　

程曉堂教授給我們講授了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的目的、內(nèi)容和方法。他談了語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該教什么，應(yīng)該怎么教，他給我們了許多語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決的方法。　　

程朝翔教授講座的內(nèi)容是關(guān)于《外語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的展望》，他讓老師們看了許多視頻，開(kāi)出了一系列的書名，他覺(jué)得英語(yǔ)老師們一定要開(kāi)闊眼界，了解英美文化，進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的拓展和多元化的發(fā)展，他通過(guò)對(duì)當(dāng)代的經(jīng)典數(shù)碼媒體電影展示、當(dāng)代社會(huì)的核心問(wèn)題的闡釋，讓老師們真正了解英語(yǔ)這門課程的性質(zhì)，和自身專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。　　

最后特級(jí)教師儲(chǔ)才章老師重點(diǎn)談了中小學(xué)銜接教學(xué)的現(xiàn)狀與困惑，他通過(guò)反思檢查和原因分析，強(qiáng)調(diào)了銜接教學(xué)的重要性和緊迫性。他與老師們交流了銜接的范圍和內(nèi)容，他特別強(qiáng)調(diào)9月是銜接月，只有做好銜接工作，才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。　　

從出發(fā)參加活動(dòng)到回來(lái)的這些日子里，感動(dòng)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在！聽(tīng)課歸來(lái)，老師們連夜奮戰(zhàn)，寫出了許多感人的美文，大家暢所欲言。我們與名師的差距在哪里？在理念的領(lǐng)悟，在思考的深入，在行動(dòng)的敏捷，在課堂的精彩。我們要做的還有很多，提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)是根本，發(fā)現(xiàn)并研究課堂問(wèn)題，提高駕馭課堂的能力是關(guān)鍵。在大師的帶領(lǐng)下，希望能演繹出自己的精彩。我們進(jìn)行更多地思考，辯證地吸取專家的經(jīng)驗(yàn)，把先進(jìn)的教學(xué)理念溶入到自己的教育、教學(xué)、教研活動(dòng)當(dāng)中。　　

這次培訓(xùn)都是大家主動(dòng)報(bào)名參加的，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師們都很用心，專心，象海綿一樣汲取養(yǎng)分。相信老師們回到各學(xué)校后，一定會(huì)做好再反思和再總結(jié)的工作，讓學(xué)習(xí)到的理論和理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，只有愿意做，才會(huì)主動(dòng)做；只有用心做，才能把事做成； 只有真心做，才能把事做好。我們要做最好的自己！ 　　

　　

老師們的具體反思和感悟見(jiàn)附件：

參加活動(dòng)老師們的反思和感悟集

金壇市參加活動(dòng)的部分老師合影