“它山之石，可以攻玉?！睘榱烁玫刎瀼?、落實教育部頒布的《義務教育英語課程標準》中所提出的課程理念、教學原則和教學方法，交流九年義務教育英語課程建設與教法改革、創(chuàng)新的新經(jīng)驗、新成果，發(fā)揮全國基礎教育著名英語教育專家和中小學英語名師的影響、示范與輻射作用，認真研究和解決九年義務教育中小學英語教學的銜接問題，提供中小學英語教師相互學習、交流的平臺，深入推進中小學英語有效課堂建設，促使中小學英語教學質量再上新的臺階。“千課萬人”新課標下中小學英語銜接教學研討觀摩活動如期舉行。

　　

會場全景

下面是老師們聽課歸來的點點感悟：　　

五中 孔晶晶老師　　

2013年5月，有幸奔赴杭州，參加了為期四天的千課萬人學習活動，最大的感受是“累并充實著!”可以坐在浙大的逸夫體育館，享受著名師們帶來的一堂堂盛宴，感受在課堂與講座中，大師們的智慧，真是受益匪淺，不虛此行。
　　千課萬人的課堂上，處處體現(xiàn)著教師以生為主的理念，教師有扎實的專業(yè)學科知識，素質很高，無論是標準的語音流利的口語，還是課堂上的駕馭能力，親和力，感染力，都體現(xiàn)了這一點。學生也都學得有興趣、有激情。
　　千課萬人的講座，從英語教學的有效與優(yōu)效上著眼，給所有與會的老師以很大啟發(fā)——如何使用教材，如何評價學生，如何在英語學習中培養(yǎng)學生的思維能力……專家的先進教育教學理念，帶給我們教師的是更多的思考與感悟。

五中 張鳳娟老師　　

“千課萬人”課堂的最大好處是，能把以往書本上的，視頻里的大師請到你的面前，讓你好好欣賞，這一次，終于讓我們把這幾個名人一次看全了。以前一聽說要聽報告，就會皺起眉頭來。而他們的講座真的令人震撼。　　

在龔亞夫教授的報告中，我就現(xiàn)在的應試制度的困惑對龔教授提出了疑問，龔教授對我的問題很感興趣、但一時也很難給出答案，他說今后可以和他經(jīng)常聯(lián)系，共同探討這個問題，逐步來解決這個令大家困惑的問題，真正給中國英語基礎教育一個春天。我們全體英語老師都期盼著這一天快點到來！　　

短短的四天，卻學到了很多。雖然累了，但精神豐富了。在今后的教學工作中，我會結合所學，應用于我的教學實踐中去。一個教師應在不斷的學習、讀書、總結、反思中成長，否則將會被社會淘汰，跟不上教育教學發(fā)展的步伐。我期待著今后能參加更多像“千課萬人”這樣的活動。

　　

張鳳娟老師與龔亞夫會長對話

堯塘中學 趙霞老師　　

千課之后，是沉思：臺上十分鐘，臺下十年功。這些向我們展示優(yōu)質課堂的名師們，無一不是積淀了數(shù)年的文化，經(jīng)驗和反思才成就了他們的今天。對照自己的教學實踐，我要做的還有很多很多，在大師的攜領之下，愿我能在前行的路上演繹屬于自己的精彩。

　　

堯塘中學 周建珍老師　　

作為新教師的我今后的教學工作上面要向他們學習，不斷進取，不斷進步。在今后的課堂教學中，要更多地思考，更多地關注，在課堂實踐中從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，更多的采用參與合作的學習方式，尊重學生的個體差異；改變學生學習英語的方式，爭取我校英語成績更上新臺階。

　　

五中 趙楊紅老師　　

名師的課的主要特點：　　

第一、引人入勝的導入。　　

第二、注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人,老師設計的教學步驟真正是做到課堂的引領者。　　

第三、 注重反復朗讀。文章是用來讀的, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內涵。　　

第四、演繹好老師所特有的魅力---語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。

五中 陳瑜老師　　

“以生為本，以學為重，以導為引，實現(xiàn)課堂轉型；自主閱讀，自由表達，自力研究，皈依主題地位?！?/span>參會指南上第一頁的這句話道出了新課標對教師對課堂的新的標準。　　

四天的學習，不會一蹴而就，值得深思的地方還有許多，我們的英語課堂不該再僅僅滿足于形式上的新穎有趣，還需要將教學注意力放到研究學生的潛在狀態(tài)和生活經(jīng)驗與發(fā)展需要上去，這就對我們教師提出了更高的要求。做一個優(yōu)秀的英語教師，讓學生成長的好老師，十年前的我和現(xiàn)在的我，想法有了很大的改變，我們不僅僅是語言知識的傳授者，更應是學生自我成長的指導者，我們不僅要教會學生學什么，還要教會他們怎么學，讓我們攜手，共同前進！

　　

杭州外國語學校謝慧萍老師在上課

直溪中學 張月星老師　　

大師們的課堂是那樣地輕松自如，學生的學習是那樣地快樂，知識的教授又是那樣的潤物細無聲。我們的課堂本應如此，不是嗎？再復雜的東西都是從簡單開始的，教學知識也是這樣，引導學生從簡單到復雜，步步為營。還有很多老師的課堂也給我留下了很多值得我學習的東西。聽著他們的課，真的很享受，我也成了學習的孩子，他們的學生。　　

四天的學習時間很短，但留下是長長的思索和反思。我很慶幸能有這樣的機會，也很感謝領導給了我這樣一次機會。讓我打開眼界的同時，也學到了很多。我想這些寶貴的財富對我今后的教學也是有很大幫助的。

　　

岸頭實驗學校 嚴一舟老師　　

最后，要確定我們的目標是要把我們的學生培養(yǎng)成 一個探究者，一個有學識的人，一個思考者，一個關心他人的人，一個敢于冒險的人，一個均衡發(fā)展的人，一個善于反思的人。

　　

儒林中學 儲希老師　　

聽名師的課讓人覺得意猶未盡，正如他們自己所說的那樣做到了讓孩子們快樂地學習，在以后的教學中我要不斷地反思，學習，學習他們對教材的巧妙處理的方式，學習他們上課時的激情四射，希望自己也能成為孩子們心目中的好老師。

　　

洮西中學 仇春花老師　　

余老師在課堂中借助情感為支架，在課堂中不斷使用各種教學策略，隨時根據(jù)學生的實際情況選擇最為恰當?shù)姆绞剑瑫r又不斷激發(fā)學生使用學習策略，努力引導學生學得更棒。英語學習的過程是有意義的文化、情感體驗之旅。余慧老師的課堂不僅觸動了學生的心靈、啟迪了學生的智慧，更為我今后的教學指明了方向。 　　

聆聽了龔亞夫老師的講座之后讓我感觸頗多，我們是奮戰(zhàn)在教學一線的英語教師，是孩子們學習英語的領路人，我們應該不斷探索，不斷引領學生走向智慧的殿堂。

　　

廣東佛山市順德一中 田湘軍老師在上課

薛埠中學 徐臘梅老師　

薛埠中學 徐臘梅老師　　

在講解過程中，張教授就有效的教學設計及有效的教學活動做了仔細地分析，令人茅塞頓開。強調了教學設計需是系統(tǒng)的、整體的、開放的、可操作，目標設計科學、合理、可操作，清楚界定教學目標，依課標理念與應試現(xiàn)實而設計, 注重語用能力的培養(yǎng)，有學法指導和真實的學習過程，對于非預設的生成有教學機智的體現(xiàn)有思維啟發(fā)，教學要留有空間，培養(yǎng)學生自學能力，有利于學生學力的形成，有學生與教師、學生與文本、學生之間的真實、有效的交流與互動，學生在學習活動中自然順暢地完成認知和內化，有課堂意識，時間設計與利用要合理，課堂要大容量、快節(jié)奏、大信息量。在我們實際的教學過程中，我們需要用教育的眼光，正確地對待學生思維等各方面的成長，面向全體學生，以課堂為載體，多設計又助于學生思維發(fā)展，解決問題能力的活動，真正關注學生。　　

這幾年的教學生涯，讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠，以前對教學充滿期待，希望自己的學生學得愉快，學的滿意，可現(xiàn)實讓我不知道從什么時候開始，變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的厭學，領導的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這些天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。　　

這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。我會不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會提高自己的教育教學水平，成為一名新的專家型教師。

　　

建昌中學 趙軍華、馮媛媛、楊雪紅和田金花老師　　

一、從與會的聽課老師身上,我們看到了:真誠和專注在這里悄然蔓延。　　

二、從來自各地的授課老師身上,我們看到了:靈動和創(chuàng)造在這里積極上演。　　

三、從與會的專家身上,我看到了:智慧和精道在這里無限延伸。

　　 社頭中學 周金妹老師　

社頭中學 周金妹老師　

英語是一門國際性的語言，語言是用在生活中人與人交流的方法，首先要在學生的說上下功夫，讓學生有成就感，敢于把自己一天學到的語言說給他人聽，敢于回家在父母面前炫耀自己的英語口語，這一點在小學的起點班級學生做的很好，然而通過小學的四年磨礪，有很多學生已經(jīng)失去了學英語的興趣，課堂上就會出現(xiàn)你說你的我想我的現(xiàn)象，如何能讓學生能持久保持初學英語時的興趣并激勵學生不斷處于最佳的學習狀態(tài)，英語語言的輸入是關鍵。英語只有在課堂上的大量輸入，才會有學生在生活中的大量輸出，即會說之后才能讀和寫，像李陽英語、韋博英語等都是提倡的說，大聲的說，也就是在說中進行語言輸入，因而英語口語是一種學英語的時尚和技巧。英語課堂上的口語課是以培養(yǎng)學生的口語能力為主要目標的。而能力的培養(yǎng)過程實際上就是一種任務的完成過程。在這一過程中,學生以師生、生生互動形式,通過一系列的語言活動,學會使用目標語,實現(xiàn)真實交際,最終完成提高口語水平的目標任務。我們平時可以利用口語調動學生的學習興趣，利用值日生報告培養(yǎng)學生獨立思維的能力，利用課文的復述增強學生的使用各種句式的能力，利用課外活動增強師生、生生的情感溝通等。　　

要想將有效課堂轉變?yōu)閮?yōu)效課堂，首先需要認真學習《新課標》，要把自己的課堂打造成有效課堂，再轉成優(yōu)效課堂，要做到這些，我們在平時的教育教學活動中，不僅要經(jīng)常翻閱新課標，更要把新英語課程標準和平時的教育教學實際緊密聯(lián)系起來，這樣才能真正成為一名合格的對學生發(fā)展有幫助的好老師。

　　

水北中學 顧愛華老師　　

今年5月10日到13日我們有幸參加了在浙江杭州舉辦的“ 千課萬人”中小學英語教學觀摩活動。在4天的學習期間，我們近距離地領略到多位名師的教學風格，他們的教學功底深厚，教學藝術精湛，在課堂充分調動了學生的積極性，讓學生真正成了課堂的主人，最大程度地體現(xiàn)了課堂教學的有效性。　　

總之，這次觀摩活動讓我收獲頗多，在今后的教學中，我的備課要更加充分，考慮到課堂內外的各種因素，課堂設計要多樣化，想辦法調動學生積極性，引導學生主動開口說，而不是寥寥無幾的幾個學生舉手發(fā)言。教師要教到實處，學生得到充分的操練，由淺入深，層層深入，層次分明。相信在一次次的鍛煉中，我會積累各種經(jīng)驗，不斷完善自己。

　　

北京大學外國語學院院長 博士生導師 程朝翔教授

三中 蔣鑫老師　　

通過聽課，我發(fā)現(xiàn)學生英語素質很好，教師基本功扎實，同時注重對學生的評價，師生配合很好。語言是說出來的，一個好的老師應象名師這樣善于誘導和評價，關注學生的個體發(fā)展和整體合作，學生是課堂的主體，名師課堂上學生主動思考和提問的積極場面和表演活動的踴躍場面令人難忘。

　　

三中 錢蕓老師　　

一堂好的英語課，要最大限度的發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生成為學習的主人，課堂成為學生自主學習和自我發(fā)展的空間。　　

就學習而言，興趣是最好的老師。學生的興趣來自于學習過程中的發(fā)現(xiàn)。所以生本課堂應當放手讓學生去自主學習，合作發(fā)現(xiàn)，快樂共享。　　

教師自身的良好素質是上好一堂英語課的重要前提和基本保證，這么多的英語課上，我發(fā)現(xiàn)每位老師都有幾個共同特點：口語流利，發(fā)音準確，盡量使用英語。　　

只有老師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。同時老師要善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。　　

最后一個好的老師要有扎實的英語基礎知識作為后盾，她的課堂用語豐富，課堂飽滿充實。教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，富有藝術性。

　　

華羅庚實驗學校 虞翠老師

華羅庚實驗學校 虞翠老師　　

目前老師“一言堂”，或是死板的教學方式很普遍，所以想要改變首先當然是老師自身的改變。龔老師給出的建議為1. 讀書 他建議了一本由Goodman著作的《what’s whole about language》。2 學習，教師只有不斷地學習，才能不斷地提高自身的教育教學素質。3. 實踐，在嘗試中體會成功，失敗中吸收經(jīng)驗。　　

從這次觀摩活動中學到的、感受到的，正好為我們在今后的教學起到一個風向標的作用。我認為不僅要提高自身的業(yè)務素質，使自己的語言基本功得以加強和提高；同時，作為一名年輕的老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力？我們需要多琢磨，多學習，要走出自我這個狹窄而封閉的區(qū)域，走到藍藍的天空下面，那么我們就會看到明媚的天空和美麗的白云。　　

真正的先進教育理念的探索者和踐行者必須達到享受教育人生的境界，享受教育人生，不僅意味著對教育的忠誠與執(zhí)著，而且意味著在對教育的忠誠與執(zhí)著的過程中始終感到其樂無窮，不管其中有多少艱難險阻和挫折、失??！

　　

研訓中心 史道群老師　　

專家學者精彩的學術演講、獨到的見地，讓人豁然頓悟；特級教師們精湛的教學技藝、人課合一，睿智通達，真正的英語課堂，獨特的風格，讓人欣喜贊嘆！雖然連續(xù)幾天高密度的學習，非常累，但讓我們覺得自己“滿載而歸”，這次聽課，讓我們想到了很多，關于教育、關于教學、關于課堂、關于學生……思考在繼續(xù)，摸索也在延續(xù)。　　

本次活動名師云集，優(yōu)課薈萃，各顯風流。在名師們精妙的課堂安排下，看似平常的教學內容卻被演繹得精彩紛呈。名師們循循善誘，使得英語課堂變得如此清亮動人，賞心悅目，令人感動。名師們的課使大家大開眼界，也糾正了聽課老師們平時課堂教學中的一些誤區(qū)，使大家認識到教和學是快樂的事，老師們在開心快樂的教學中嘗試一些研究。江蘇鎮(zhèn)江徐美老師的慧語就是：敢于嘗試，勤于研究，才會有收獲。　　

專家們的講座從理論到實踐給了參會老師們更高層次的引領，張連仲教授的理念就是要讓學生在課堂上有效思維，把時間和空間給學生，教學活動要能開發(fā)和啟迪學生的思維，讓學生擁有confidence、 ability、 study skills，英語課堂上忌集體朗讀，學生記單詞，不要記“單”詞，或“單”記詞。教詞匯的時候，教的是語塊，而不是孤立的單詞。　　

夏谷鳴會長談提高學生生成的效度時強調課堂教學時要有效破冰熱身，啟動學生的學習行為。通過興趣激發(fā)，縮短距離，營造氣氛。接著任務導入，通過告知任務，建構圖式。再進行語言準備，通過描述情景，引出語言。他說老師要有效地組織教學活動，激發(fā)自主參與。首先是活動布置，老師要注意要求明確，指令簡潔，分工具體。接著活動開始，老師要有效觀察，適當調控，積極促進。最后是活動的產出，知識點呈現(xiàn)后要引領學生積極活動，進行多元評價。老師們還要有效地建解支架，促進學生學習活動的生成。　　

龔海平老師的是課非課理論使人耳目一新，如何踐行“是課非課”的教學主張，英語課要變成激發(fā)學生話語能力的課堂，他還說許多公開課預設有余，生成不足。　　

龔亞夫會長主張不要把語言學習分成各種課型，詞匯、語法和語篇是連在一起的。一定要讓學生增加對語言的接觸，增加聽力和閱讀活動。　　

程曉堂教授給我們講授了英語語言知識教學的目的、內容和方法。他談了語言知識應該教什么，應該怎么教，他給我們了許多語言知識教學中常見的問題和解決的方法。　　

程朝翔教授講座的內容是關于《外語學科教學的展望》，他讓老師們看了許多視頻，開出了一系列的書名，他覺得英語老師們一定要開闊眼界，了解英美文化，進行專業(yè)領域的拓展和多元化的發(fā)展，他通過對當代的經(jīng)典數(shù)碼媒體電影展示、當代社會的核心問題的闡釋，讓老師們真正了解英語這門課程的性質，和自身專業(yè)發(fā)展的目標。　　

最后特級教師儲才章老師重點談了中小學銜接教學的現(xiàn)狀與困惑，他通過反思檢查和原因分析，強調了銜接教學的重要性和緊迫性。他與老師們交流了銜接的范圍和內容，他特別強調9月是銜接月，只有做好銜接工作，才能大面積提高英語教學質量。　　

從出發(fā)參加活動到回來的這些日子里，感動無時不在，無處不在！聽課歸來，老師們連夜奮戰(zhàn)，寫出了許多感人的美文，大家暢所欲言。我們與名師的差距在哪里？在理念的領悟，在思考的深入，在行動的敏捷，在課堂的精彩。我們要做的還有很多，提高自己的英語素養(yǎng)是根本，發(fā)現(xiàn)并研究課堂問題，提高駕馭課堂的能力是關鍵。在大師的帶領下，希望能演繹出自己的精彩。我們進行更多地思考，辯證地吸取專家的經(jīng)驗，把先進的教學理念溶入到自己的教育、教學、教研活動當中。　　

這次培訓都是大家主動報名參加的，所以在學習的過程中老師們都很用心，專心，象海綿一樣汲取養(yǎng)分。相信老師們回到各學校后，一定會做好再反思和再總結的工作，讓學習到的理論和理念來指導自己的教學實踐，只有愿意做，才會主動做；只有用心做，才能把事做成； 只有真心做，才能把事做好。我們要做最好的自己！ 　　

　　

老師們的具體反思和感悟見附件：

參加活動老師們的反思和感悟集

金壇市參加活動的部分老師合影