【內容摘要】：　　

在和孩子相處的過程中，我時時提醒自己要用心去觀察，用情去感悟，用愛去追隨，就能在這看似平淡而瑣碎的工作中找到樂趣與滿足。真實的生活往往是最好的教育契機。孩子每天都在演繹著世界最美妙的故事片，我有幸總能成為孩子最忠實的觀眾，體驗著孩子世界的純潔、靈動與感悟。　　

【關鍵詞】 花絮 感悟 快樂　　

都說：真實的生活往往是最好的教育契機。在我和孩子共同游戲與生活中，我也隨時把握時機，讓孩子們自由放松地感受過程，讓自己在這個過程中不斷地得到成長，感悟快樂。　　

有人這樣精辟地描述到：“童心世界是一首牧歌，雖然譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；童心世界是一泓清泉，雖然沒有濃烈的芬芳與香甜，但卻純凈、透明而晶瑩?！笔茄?，在和孩子相處的每時每刻中，我無時無刻不在感受著孩子們給我?guī)淼耐氖澜绲募儍襞c靈動，讓我的心時刻在感悟、感動……。　　

花絮一：關注特殊的孩子，收獲特別的感悟　　

區(qū)域活動時間到了，孩子們都選擇了自己喜歡的區(qū)域進行活動。一直以來，大多數(shù)孩子們對玩區(qū)域活動的一些規(guī)則與要求已經(jīng)牢牢記住了?？墒?，明明，他是一個非常特殊的孩子，不會與他人主動交流，也不會與他人合作游戲，他總是生活在自己的世界里。所以，他在玩區(qū)域活動時沒有一定的規(guī)則意識，自控能力相對來說較弱。他一會兒在美工區(qū)；一會兒又來到了建構區(qū)。每到一個區(qū)，他總是停留幾分鐘，又走掉了。他總是與同伴格格不入，不會與他人交流，他好像生活在自己的世界中，班上的小朋友也不足為奇了。　　

可是，今天他在娃娃家呆的時間最長，一直坐在電話機旁，手拿話筒，嘴里還在念念有詞，臉上還掛著笑容，好像特別的滿足?？吹剿谋憩F(xiàn)，這時，我乘機手持電話狀：“喂，你是明明嗎？”“我是明明”聽到他清晰的回答聲。我又接著問：“你在哪里？”“我在幼兒園?！薄澳阍诟墒裁矗俊薄拔以谕嬗螒??！甭牭剿心Ｓ袠拥幕卮?，我打心眼里高興。游戲持續(xù)了一段時間，這是我觀察以來他最投入的一次游戲。其余的孩子看到我和明明玩得這么開心，也愿意加入其中，明明第一次這樣大膽地敞開了心扉，感受著與同伴共同游戲的快樂。　　

看著孩子們玩得如此開心投入，我陷入了深深的思考。一直都在埋怨，他怎么不會與人交流，不會與人共同合作游戲。其實是老師自己缺乏主動性，沒有及時地以玩伴的身份和孩子主動交流與接觸。特別是對于一些特殊孩子。有時，往往老師的一句話，一個眼神、一個小動作，就會使孩子得到情感上的慰藉與滿足。他就會積極地投入游戲，體驗游戲給他帶來的快樂。有時，我們盡量要把自己當做孩子，以孩子的視角去觀察，以孩子的思維去思考，以孩子的心態(tài)去體驗。這樣，孩子們高興，我們也會樂在其中。　　

花絮二：參與自發(fā)的游戲，體驗孩子的快樂　　

早操活動結束后，小朋友排著整齊的隊伍手持花罐準備回教室。在回教室的路上，我們要路過大型玩具。　　

“我們鉆山洞了。”正正大聲說道。（山洞——攀登三角架的下方鉆過）　　

“排好隊，不要擁擠?！苯芙芴嶙h道。　　

本來很亂的場面，一下子變得有次序起來。　　

出了“山洞”，他們又發(fā)現(xiàn)了一座“獨木橋” （狹小的路巖），每個孩子手拿花罐，一步一步小心翼翼地走在“獨木橋”上。　　

“慢點，慢點，小心?！奔毿牡臋帣幪嵝研∨笥选?span lang="EN-US">　　

“兩腳踩穩(wěn)，不要晃動?！辨骆陆ㄗh道。　　

過了“獨木橋”，他們長長的吁了口氣，大家一下子歡呼起來，連連叫道：“我過了，我過了。”那高興勁真的無與倫比。　　

蘇霍姆林斯基認為：“要使孩子成為有教養(yǎng)的人，第一要有歡樂、幸福及對世界的樂觀感受。教育學方面的真正的人道主義就在于珍惜孩子有權享受歡樂和幸福?！薄皶r時處處有教育”在孩子不經(jīng)意的“玩?！敝?，他們體驗到了游戲的快樂，老師沒有干預，只是作為一個旁觀者靜靜地欣賞著他們的游戲，感受著他們的快樂。老師也不由自主地參與了他們的游戲，體驗了一下與孩子共游戲的自由與欣喜。　　

在這看似不守“規(guī)矩”的游戲中，無形中鍛煉了他們的平衡能力，協(xié)調能力。不知不覺中，也增強了他們勇于克服困難的勇氣與信心。　　

花絮三：聆聽孩子的交談，品味孩子的成長　　

開飯了，小朋友正在津津有味地用餐。　　

“蘋果組”的小朋友卻不是那么的安靜。楠楠在不停的哭泣，一口飯也不肯吃。同桌的小朋友也被她的情緒感染了。吃飯也不像平時那么香了。　　

辰辰連忙拿出自己的一包餐巾紙，一邊給她擦眼淚，一邊還在不停地安慰：“別哭，會嗆著?！?span lang="EN-US"> 　　

“你爺爺會來接你的?！笨煽梢贿呍诎参浚贿呌眯∈峙闹暮蟊?。　　

楠楠哭的更傷心了?！拔业臓敔斦f來接的，他為什么說話不算數(shù)?！彼槠煅手?。　　

“我一會兒給你爺爺打電話，現(xiàn)在吃飯吧！”辰辰儼然象個小大人。　　

“快點吃，飯都冷了。”可可也在一旁勸說。　　

在同伴的再三安慰下，楠楠的情緒稍稍平靜了，她開始用餐了。教室里又恢復了安靜。　　

小朋友在幼兒園有情緒波動，這是很常見的。有時，老師的介入，效果也許不會那么明顯。　　

這次，我沒有主動介入其中?？吹胶⒆觽兊囊幌盗信e動，我當時真得很激動。平時我們都說孩子小，不懂事，缺乏愛心、同情心。其實不是這樣，通過今天的這一件小事，使我更深的了解了孩子。他們也有了關心他人的意識。知道當別人傷心難過時給予幫助安慰。孩子與孩子之間也許更好溝通，在他們的勸說下，楠楠的情緒不是得到控制了嗎？　　

許多事不一定都要老師去干預，相信孩子們每天都在成長，等待花開的日子真的也是很美好的。我們要為他們的成長喝彩。　　

花絮四：追隨孩子的話題，感受童心的智慧　　

今天，早操結束后。一陣大風吹過，操場旁一棵樹的葉子隨風紛紛落下。　　

巖巖高興地一邊敲著罐子，一邊大叫：“下樹葉雨了，下樹葉雨了?！?span lang="EN-US">　　

超超接著說：“像在下樹葉雪，飄來飄去?！?span lang="EN-US">　　

善于想象的藝藝說：“小樹葉好像也想要和我們一起學做操。”　　

一向愛美的涵涵說：“樹葉在跳舞，飄來飄去多美?。　闭f著還扭動了一下身子。　　

愛動腦的檸檸悄悄地對媛媛說：“現(xiàn)在是春天，樹葉怎么會掉呢？”媛媛也一臉疑惑的說：“是??！秋天樹葉才會落呢？”聽了她們倆的對話，我覺得很有意思，于是讓孩子們進行了討論：為什么這棵樹的葉子現(xiàn)在會掉呢？　　

小宇認為：“樹上的葉子太多了，擠了掉下來了?！?span lang="EN-US">　　

成成則認為：“這棵樹新葉子長出來了，所以老的葉子就該掉下。”　　

細心的楠楠說：“這棵樹秋天的時候好像沒有掉葉子，所以現(xiàn)在要把黃的葉子掉了?！?span lang="EN-US">　　

一直在默默思考的檸檸忽然一臉恍然大悟的說：“我想起來了，這棵樹肯定是常綠樹，常綠樹一年四季都是綠的，以前我聽媽媽說過的。”孩子們的討論依然還在熱烈地進行著。　　

聽了孩子們的種種談話，我沒有去打斷他們，也沒有馬上參與其中?；氐浇淌乙院?，發(fā)現(xiàn)他們好像還意猶未盡。我就來了個“趁熱打鐵”。討論的過程非常的意想不到。他們對于這個討論也出奇的感興趣，各抒己見，侃侃而談。趁這個有利的時機，作為教師的我及時向孩子們講了有關常綠樹的一些知識，他們聽的非常入迷，同時我也請孩子們自己回家收集一些資料，來更深入地了解植物的一些奧秘。他們的興趣還異常地高漲，接連幾天，他們都圍繞這樣的話題在討論。　　

這一切的意想不到讓我陷入了深思，為什么有時我們刻意準備，精心設計的集體活動，孩子們卻沒有如此的熱情呢？而今天無意間孩子們自己的一個發(fā)現(xiàn)卻讓他們意猶未盡。難怪法國著名思想家蒙田說過：“不應該把孩子的游戲僅僅視為娛樂，而應看作是孩子們最認真的行動?！?span lang="EN-US">　　

有孩子的地方就會有意想不到的驚喜與收獲，我們只要用心去觀察，用情去感悟，用愛去追隨，就能在這看似平淡而瑣碎的工作中找到樂趣與滿足。讓我們和孩子一起心存美好的想象與期待，讓我們一生富；童心跳動一輩子，每天都在等待與感悟靜靜綻放的幸福。