繼前段時間剛承辦完“寧武壇三地（校際）小班化教育”觀摩研討活動后，12月17日下午，明珍實驗學校又開展了為期3天的小班化課堂教學評比活動。本次活動，全校的15位35周歲以下的青年教師輪番上陣，充分展示了自己幾年來對于小班化教學的理論研究與實踐成果。

收獲一：跳出課堂看教學，教師教的新穎、教的有效。

來自三年級的張靜、鄧琿老師和六年級的馬娟老師利用平時的語文小課題研究，不僅把注意力放在對一節(jié)課的分解和剖析上，還逐漸讓學生在所學知識的積淀下由此及彼，不斷激發(fā)學生去再創(chuàng)造，在潛移默化中培養(yǎng)了每個學生的語文素養(yǎng)。

收獲二：轉(zhuǎn)變方式促學習，學生學的輕松、學的快樂。

來自五年級的夏剛、耿飛和六年級的姚京三位老師以常州市重點課題《小班化背景下學生學習方式轉(zhuǎn)變策略的研究》為研究抓手，從他們的課堂中我們發(fā)現(xiàn)學生通過前置性學習、小組合作學習等方式的轉(zhuǎn)變，讓我們看到了每個學生做課堂主人的那份自信與快樂。

收獲三：深入交流變角色，師生處的愉快、處的真誠。

來自三年級的戴玉娟、耿麗娟和五年級的耿飛三位老師深受學生的喜愛。每天課堂上與課間的“多一點交流”讓她們的師生互動變得默契而有趣，從她們的課堂中我們看到了小班化背景下建立的更融洽和諧的師生關(guān)系。

收獲四：活動背后看發(fā)展，班級更是精致，校園更有內(nèi)涵。

縱觀這幾年，明珍實驗學校以小班化教育教學為突破口，在全體師生的共同努力下，無論是從教師的專業(yè)化發(fā)展還是校園的文化內(nèi)涵建設(shè)以及學生的個性發(fā)展都有了一個質(zhì)的蛻變。這種蛻變也將會激勵著明珍的全體師生繼續(xù)在即將到來的2014學年再創(chuàng)新的輝煌。