4月17日，教育部基礎(chǔ)教育課程改革綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組、教育部華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心秘書(shū)長(zhǎng)王先佳受邀來(lái)到花山國(guó)訓(xùn)中心與基地教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流。

交流中，王先佳秘書(shū)長(zhǎng)肯定了教師們前段時(shí)間的培訓(xùn)成果，認(rèn)為封閉式培訓(xùn)讓基地教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐課有了深入系統(tǒng)的了解，讓基地教師的精神面貌更昂揚(yáng)。隨后，在聽(tīng)取了基地教師在培訓(xùn)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑后，王先佳秘書(shū)長(zhǎng)進(jìn)行了集中解答。對(duì)于教師反映的備課模式化、學(xué)生實(shí)際反應(yīng)與預(yù)期差距較大等問(wèn)題，王先佳指出，教師備課不易貪多，更應(yīng)專精。課程具有相通性，只有先磨好一節(jié)課，上好一節(jié)課，才能有信心、有能力做好今后的其他課程。社會(huì)實(shí)踐課是對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)的課，但不能期待一節(jié)課就能改變所有學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的課堂反應(yīng)，教師永遠(yuǎn)不能完全預(yù)估，要學(xué)會(huì)根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。最后，他表示，實(shí)踐出真知，希望基地教師在備好課的基礎(chǔ)上，真正進(jìn)入課堂和學(xué)生接觸，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。