單元概述：　　　　

語(yǔ)文源于生活，優(yōu)秀的文學(xué)作品是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線。本單元教材選編的現(xiàn)代文，充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求：“教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化。” 努力幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而成為現(xiàn)代社會(huì)所需要的一代新人。 　　

本單元的三篇課文：《12、夜晚的實(shí)驗(yàn)》《13、海洋——21世紀(jì)的希望》《14、學(xué)會(huì)合作》，是圍繞“探索與發(fā)現(xiàn)”主題來(lái)組織的，宣傳現(xiàn)代文明和現(xiàn)代科技成果，洋溢著時(shí)代氣息，滲透著現(xiàn)代意識(shí)和價(jià)值觀。親近自然、關(guān)注環(huán)境、崇尚科學(xué)、探索創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作，這些現(xiàn)代理念和精神必將給學(xué)生的心靈以豐富而強(qiáng)力的滋養(yǎng)。教學(xué)中播撒的那些人文科學(xué)和自然科學(xué)的種子，將成為未來(lái)的參天大樹(shù)、棟梁之材。教材的現(xiàn)代性不僅僅是為了現(xiàn)代，更重要的是著眼未來(lái)?！　?/span>

教學(xué)目標(biāo)：　　　　

1、通過(guò)學(xué)習(xí)10個(gè)生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　

2、通過(guò)朗讀、復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。 　　

3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。 　　

4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟兩個(gè)事例在文章中的作用，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神?！　?/span>

5、通過(guò)習(xí)作激發(fā)學(xué)生探索自然和科學(xué)奧秘的興趣?！　?/span>

6、能掌握聯(lián)系上下文正確理解字詞意思的方法，并在預(yù)習(xí)中加以運(yùn)用。　　

7、誦讀《古今賢文（真理篇）》，提高文化素質(zhì)，學(xué)習(xí)做人的道理?！　?/span>

8、口語(yǔ)交際：漫話奇思妙想，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)和奇妙的幻想?！　?/span>

課堂教學(xué)實(shí)施策略：　　

1、《12、夜晚的實(shí)驗(yàn)》讓學(xué)生在深入閱讀中，感知斯帕拉捷歷次實(shí)驗(yàn)的目的、方式、結(jié)果和結(jié)論，以及他的思維活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)的調(diào)整情況，通過(guò)感情朗讀體驗(yàn)斯帕拉捷在實(shí)驗(yàn)中的情感變化，從而感悟斯帕拉捷那認(rèn)真觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)的可貴品質(zhì)?！　?/span>

2、《13、海洋——21世紀(jì)的希望》這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文，詞語(yǔ)豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語(yǔ)言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過(guò)多講解。讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望。課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然的情感。 　　

3、《14、學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，屬于說(shuō)明事理的文章。教學(xué)時(shí)要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課文的相關(guān)特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地思維與學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注他們個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境與活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的全面發(fā)展。　　

4、對(duì)于課文中的重要詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握聯(lián)系上下文正確理解字詞意思的方法，并在預(yù)習(xí)中加以運(yùn)用?！　?/span>

課時(shí)安排：　　

《12、夜晚的實(shí)驗(yàn)》 2　　

《13、海洋——21世紀(jì)的希望》 2　　

《14、學(xué)會(huì)合作》 2 　　

《練習(xí)4》 3 　　

12、《夜晚的實(shí)驗(yàn)》 　　

教材解析： 　　

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》是六年級(jí)下冊(cè)第 4 單元的一篇敘事性課文，講述了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過(guò)夜晚的 4 次實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠是依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)飛行的秘密，人們由此發(fā)現(xiàn)了超聲波，并將超聲波廣泛應(yīng)用于航空、航海、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、醫(yī)療等領(lǐng)域。文章用淺顯的語(yǔ)言介紹了斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，用形象的比喻說(shuō)明了蝙蝠如何利用超聲波探路以及超聲波的廣泛用途，告訴孩子們?nèi)魏斡幸饬x的發(fā)現(xiàn)都源于對(duì)生活的細(xì)心觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。 　　

設(shè)計(jì)思路： 　　

遵循高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，采取“質(zhì)疑式探究法” ，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以問(wèn)題為介，多次走進(jìn)文本，層層深入，充分與文本對(duì)話，由表及里，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合。 　　

教學(xué)目標(biāo)： 　　

1、學(xué)會(huì)本課 3個(gè)生字以及由生字組成的新詞。 　　

2、理清記敘順序，把握故事梗概。 　　

3、理解課文內(nèi)容，知道任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對(duì)生活的細(xì)心觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。 　　

教學(xué)流程 　　

一、激情入境，引入文本 　　

1、播放運(yùn)用超聲波來(lái)為飛機(jī)、輪船導(dǎo)航，超聲波治病，超聲波勘探的幾組 CAI 課件，讓學(xué)生體會(huì)超聲波的廣泛用途。 　　

(“超聲波”這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較陌生的。通過(guò)課件的介紹，一方面讓他們了解超聲波的知識(shí)，另一方面也為學(xué)習(xí)課文設(shè)下懸念。) 　　

2、你們知道超聲波是怎樣被發(fā)現(xiàn)的嗎？它緣于一位科學(xué)家的夜間實(shí)驗(yàn)。 　　

3、出示課題：《夜晚的實(shí)驗(yàn)》。 　　

二、扣題生疑，走近文本。 　　

1、看到這個(gè)題目，你有哪些疑問(wèn)？ 　　

( 此課題信息儲(chǔ)藏量大，學(xué)生可能會(huì)提很多問(wèn)題。如：誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)？為什么在夜晚做實(shí)驗(yàn)？怎樣做實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？它與超聲波有何聯(lián)系？等等。教師要及時(shí)梳理問(wèn)題。) 　　

2、課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再帶著這些問(wèn)題讀書，才是有目的的讀，才會(huì)提高讀的效率。讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文吧 ! 　　

(“學(xué)貴有疑”。引導(dǎo)學(xué)生由課題生發(fā)開(kāi)去，進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，激活了學(xué)生的思維，使他們一開(kāi)始就處于 “憤”“悱”的狀態(tài)，激發(fā)了讀書的欲望，也培養(yǎng)了自讀能力。) 　　

三、掃除障礙，走進(jìn)文本。 　　

通過(guò)交流，讓學(xué)生解決“誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)”“做了什么實(shí)驗(yàn)”“為何在夜間實(shí)驗(yàn)”等幾個(gè)淺顯的問(wèn)題。整體把握課文內(nèi)容。　　

四、讀中探疑，深入文本。 　　

1、還有幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，再讀讀課文，找找答案吧。 　　

(1) 快速瀏覽課文，將寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)過(guò)程的幾段標(biāo)出來(lái)。 　　

(2) 默讀 2 - 6 自然段，填寫表格。 　　

實(shí)驗(yàn)次序 怎樣試驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 　　

第一次 蒙住眼睛 仍能自由飛行 　　

第二次 　　

第三次 　　

第四次 　　

實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 　　

(3) 比較 4 次實(shí)驗(yàn)，討論：斯帕拉捷為何對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果感到如此驚訝。 　　

2、“蝙蝠的耳朵又怎么能‘ 穿透 ’ 夜空，‘ 聽(tīng) ’ 到?jīng)]有聲音的物體呢？” 讓我們讀讀第 7-8 自然段，細(xì)細(xì)探明究竟。 　　

指名讀第 8 自然段，用手電筒配合一面鏡子幫助學(xué)生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。 　　

3、蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開(kāi)了，人們也因此發(fā)現(xiàn)了超聲波，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感受超聲波的巨大作用。齊讀第 9 自然段。 　　

4、讀完這個(gè)故事你有何啟發(fā)？ 　　

五、設(shè)疑生疑，感悟文本 　　

1、是呀，“超聲波”的作用真不小，超聲波是斯帕拉捷發(fā)現(xiàn)的嗎？為什么課文末尾寫道 “斯帕拉捷怎么也不會(huì)想到，自己的實(shí)驗(yàn)會(huì)給人類帶來(lái)如此大的恩惠呢”？ 　　

( 再次讓學(xué)生潛心會(huì)文，理解隱藏在語(yǔ)言文字背后的無(wú)限意蘊(yùn)。真正領(lǐng)悟文本的精髓，整合三維目標(biāo)。) 　　

2、默讀全文，說(shuō)不定你會(huì)找到更多的疑問(wèn)，在你有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。 　　

( 讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)文本，又帶著更多的問(wèn)題走出文本。) 　　

六、自選作業(yè)，拓展文本 　　

1、將自己的疑問(wèn)列出來(lái)，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)討論交流解決。 　　

2、查閱并收集有關(guān)發(fā)現(xiàn)或?qū)嶒?yàn)的小故事，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們交流。 　　

3、你在生活中有沒(méi)有有趣的實(shí)驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)？寫出來(lái)與大家交流交流。 　　

13、《海洋——21世紀(jì)的希望》　　

教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)理念　　　　

《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡(jiǎn)潔流暢，綱舉目張，條理清楚。與此同時(shí)，也顯現(xiàn)出了它的弊端—— 信息量少，學(xué)生感覺(jué)海洋還是離自己很遙遠(yuǎn)。如何拉近課文與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對(duì)海洋產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)呢？又如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)得以升華，能力得以提高呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交融、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代化社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！本W(wǎng)絡(luò)教學(xué)以龐大的知識(shí)信息資源庫(kù)為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的課堂資源。學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為獲取資料、自主探究和意義建構(gòu)的工具，采用“研究性自主學(xué)習(xí)的模式”，根據(jù)自己的興趣和能力來(lái)選取學(xué)習(xí)的內(nèi)容調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，提高了學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的能力?！　　?/span>

教學(xué)目標(biāo)：　　

1、正確、流利、有感情朗讀課文。　　

2．借助課文的具體語(yǔ)言文字，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。　　

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　

理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望?！　?/span>

教學(xué)流程設(shè)計(jì)　　　　

（一）問(wèn)題創(chuàng)設(shè)——自主探究　　　　

在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)“海洋與人類有著怎樣密切的關(guān)系”，并進(jìn)一步明確上節(jié)課學(xué)生確定要研究的核心問(wèn)題“人類是怎樣開(kāi)發(fā)海洋，使海洋成為21世紀(jì)的希望”，提出自主學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)“學(xué)習(xí)建議”，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中帶上明確的任務(wù)一步一步學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望，進(jìn)入自主探究的空間。探究文中7、8兩小節(jié)所介紹的海洋開(kāi)發(fā)所帶來(lái)的重要性。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源中選擇有效的方式獲取所需要的文字、圖片等信息資源，把對(duì)解決問(wèn)題具有重要關(guān)聯(lián)的信息，通過(guò)選取、整合、共享、合作等方式，獲得了較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。　　　　

（二）分享體驗(yàn)——交流提高。　　　　

重點(diǎn)引導(dǎo)交流四方面的內(nèi)容：1、“利用水力發(fā)電”對(duì)人類的重大意義。通過(guò)具體的數(shù)據(jù)，學(xué)生感嘆海水的運(yùn)動(dòng)竟能產(chǎn)生如此巨大的能量，不可小瞧。2、“淡化海水”對(duì)人類的重大意義。學(xué)生了解到許多淡化海水的方法，知道了淡化后的海水解決了部分地區(qū)的干旱。3、“建設(shè)海底城市”對(duì)人類的重大意義。學(xué)生介紹了海底隧道，科學(xué)家們?cè)O(shè)想的海底居住格局，驚嘆于海底的廣闊空間。4、還有哪些海洋新能源對(duì)人類有著重大意義?！　　　?/span>

（三）設(shè)計(jì)口號(hào)——情感升華。　　　　

學(xué)完文章的重點(diǎn)段落5-8小節(jié)，學(xué)生在強(qiáng)烈感受到海洋對(duì)于人類的重大意義時(shí)，學(xué)生意識(shí)到了保護(hù)海洋的迫在眉睫。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)，對(duì)海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨(dú)特的體驗(yàn)與個(gè)性的思維寫出豐滿的口號(hào)，振奮人心！　　

14、《學(xué)會(huì)合作》　　

教材解析：　　　

《14、學(xué)會(huì)合作》這篇演講稿以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的人生道理，強(qiáng)調(diào)了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功?！　?/span>

教學(xué)目標(biāo) 　　

1. 學(xué)會(huì)本課 2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。 　　

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　

3. 憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。 　　

4. 初步認(rèn)識(shí)演講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法；在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講，說(shuō)明觀點(diǎn)。 　　

教學(xué)重難點(diǎn) 　　

能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。 　　

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、實(shí)驗(yàn)用具（玻璃瓶和七個(gè)彩球） 　　

教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 　　

第一課時(shí)　　

一、故事導(dǎo)入，審題質(zhì)疑 　　

1.故事導(dǎo)入：某大公司是當(dāng)?shù)刈钣袑?shí)力且員工待遇很高的單位，因此該公司的人才招聘競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。最后的一場(chǎng)招聘測(cè)試是在一個(gè)雨天進(jìn)行的。候選對(duì)象都端坐在公司的大廳內(nèi)等待測(cè)試。大廳內(nèi)已準(zhǔn)備好一半人的雨傘。測(cè)試時(shí)間快到了，主考官說(shuō)：“從這里到考場(chǎng)要穿過(guò)一個(gè)露天的走廊，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間進(jìn)場(chǎng)。”于是，大家爭(zhēng)先恐后地行動(dòng)起來(lái)：有的搶過(guò)一把雨傘就跑，有的兩人共撐一把雨傘，有的索性冒雨前往。他們沒(méi)有想到的是，這就是最后一場(chǎng)考試。同學(xué)們猜一猜：最終被聘用的是哪些人？ 　　

是那些共打雨傘的人。因?yàn)樵摴菊J(rèn)為：一個(gè)團(tuán)體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠(chéng)合作，他們需要的正是會(huì)合作的人。聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有什么體會(huì)？ 　　

2.揭示課題：看來(lái)，合作在現(xiàn)代社會(huì)中起著非常重要的作用，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)合作（板書課題：學(xué)會(huì)合作）。今天就讓老師和同學(xué)們共同合作，完成這一課的學(xué)習(xí)吧。 　　

3.讀了課題后，你們有什么疑問(wèn)嗎？ 　　

（1）什么是合作？（2）為什么要合作？（3）怎樣合作？…… 　　

4. 請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。 　　

二、初讀課文，理清思路 　　

1. 出示自學(xué)要求： 　　

（1）默讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 　　

（2）借助課后生字的拼音，將課文讀正確、讀流利。 　　

（3）思考：課文圍繞“合作”講了幾個(gè)方面的內(nèi)容。 　　

2.檢查自學(xué)效果： 　　

（1）指名分節(jié)合作讀課文，要求段與段之間過(guò)渡自然，配合默契。 　　

（2）指名回答課文講了哪幾個(gè)方面內(nèi)容，理清文章思路。 　　

合作的重要性→怎樣卓有成效地合作→呼吁人們學(xué)會(huì)合作 　　

（第 1—3 自然段）（第 4—6 自然段）（第 7 自然段） 　　

（3）查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：（課件出示） 　　

孤立、典范、悠揚(yáng)、傾瀉、和諧、協(xié)作 　　

顧名思義、卓有成效、情不自禁 　　

分四人小組合作完成，看哪個(gè)小組合作得最好，在最短的時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)。最先完成者就是我們今天的小組合作典范，請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思，并談?wù)劤晒献鞯脑颉?span lang="EN-US"> 　　

齊讀生字詞。 　　

3.指導(dǎo)書寫易錯(cuò)生字。 　　

三、布置作業(yè) 　　

1.有感情地朗讀課文。 　　

2.生字描紅。 　　

第二課時(shí)　　

一、溫故探新，直奔重點(diǎn)。 　　

1.快速默讀課文。 　　

2.找出文章中帶問(wèn)號(hào)的句子，想想它們?cè)谖恼轮杏惺裁醋饔?？（既能引起?tīng)眾注意，又起提綱挈領(lǐng)作用）你認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題最重要？ 　　

二、研讀事例，感悟合作。 　　

1.過(guò)渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第 4-6 自然段，用文中的一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。 　　

（成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。） 　　

2.為什么不直接說(shuō)道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？ 　　

（因?yàn)?span lang="EN-US"> 4 、5自然段的兩個(gè)事例分別說(shuō)明了第 6 自然段的兩層意思，用事實(shí)說(shuō)話更能讓人信服。） 　　

研讀事例一：交響樂(lè)團(tuán)演奏。 　　

（1）分男、女生齊讀第 4 自然段，師發(fā)現(xiàn)讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，問(wèn)：為什么我們這么簡(jiǎn)單的合作都沒(méi)有完成好呢？而一個(gè)擁有上百人上百種樂(lè)器的交響樂(lè)團(tuán)又是如何合作的呢？ 　　

（2）課件出示交響樂(lè)團(tuán)演奏樂(lè)曲的音像資料，讓學(xué)生置身于交響樂(lè)的美妙旋律中。結(jié)合觀看欣賞的體會(huì)，理解“悠揚(yáng)”“傾瀉”“流向天宇”“流進(jìn)人們的心田”的意思，并充分地指導(dǎo)朗讀。思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂(lè)曲呢？讀讀課文，找出答案。（扣住“上百位樂(lè)師”“數(shù)十種不同的樂(lè)器”和“合作得這樣完美和諧”“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”“協(xié)作精神”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。 　　

（3）分組討論：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個(gè)事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？學(xué)生回答后總結(jié)：因?yàn)榻豁憳?lè)團(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說(shuō)明作者的觀點(diǎn)。 　　

（4）現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神再來(lái)合作朗讀第 4 自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀） 　　

研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)。 　　

（1）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。 　　

（2）讓 7 名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。 　　

（3）恭喜大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成功脫離險(xiǎn)境。我想采訪實(shí)驗(yàn)中最后從房子里逃生的同學(xué)；為什么你選擇最后一個(gè)出來(lái)，難道你不怕有生命危險(xiǎn)嗎？ 　　

（4）“危難之中，方顯英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家學(xué)習(xí)？讓我們把最熱烈的掌聲送給他！當(dāng)然，他的成功逃生更離不開(kāi)另外六個(gè)同伴的合作，大家一起握手慶賀吧！ 　　

（5）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？如果大家爭(zhēng)先恐后地出來(lái)，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？外國(guó)專家是怎么說(shuō)的？（自由讀）“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功”，說(shuō)明了什么？為什么他要連說(shuō)兩個(gè)“真了不起！”指導(dǎo)朗讀。從這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神） 　　

3. 只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？ 　　

這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把它們連接起來(lái)，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個(gè)事例蘊(yùn)含的道理再來(lái)完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第 6 自然段） 　　

三、略讀首尾，總結(jié)全文。 　　

1. 其實(shí)生活中合作無(wú)處不在，課文中還列舉了哪些事例說(shuō)明？請(qǐng)看課文第 1-3 節(jié)，思考：為什么人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人的合作？合作有什么重要意義呢？ 　　

默讀 1-3 節(jié)，畫出相關(guān)內(nèi)容。體會(huì)“不論……也不論……都……”、“只有……才能……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。 　　

2. 小組討論：對(duì)于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？ 　　

3. 看來(lái)，社會(huì)生活中的確離不開(kāi)合作。合作的力量是無(wú)窮的，合作是幫助我們開(kāi)啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第 7 節(jié)）：“現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。”聯(lián)系實(shí)際談自己對(duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”又要“合作”的切身體會(huì)。 　　

4. 總結(jié)全文：全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說(shuō)明怎樣卓有成效地合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。全文條理清楚，說(shuō)得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。 　　

5. 熟讀全文，練習(xí)演講。 　　

四、遷移運(yùn)用，拓展延伸。 　　

1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。 　　

2、模仿本文用典型事例說(shuō)理的方法，寫一篇“學(xué)會(huì) ___________________ ”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)行演講。 　　

練習(xí)2　　

教材解析　　

《練習(xí)四》包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1、語(yǔ)文與生活 2、誦讀與積累 3、寫好鋼筆字 4、口語(yǔ)交際 5、寫好毛筆字 其中語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。　　

教學(xué)目標(biāo)　　

1、語(yǔ)文與生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，選擇合適的解釋；并能查字典，準(zhǔn)確理解加點(diǎn)字的意思；能運(yùn)用這種方法，預(yù)習(xí)課文，弄懂不理解的生字與新詞?！　　?span lang="EN-US">　　

2、誦讀與積累：熟讀并背誦《古今賢文（真理篇）》。　　　　　

3、寫好鋼筆字：注意行款整齊，字體工整。　　　　　

4、口語(yǔ)交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜測(cè)和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達(dá)自己的奇思妙想?！　　?span lang="EN-US">　　

5、寫好毛筆字：學(xué)寫毛筆字“醫(yī)”“匪”，注意左包右結(jié)構(gòu)字體的書寫指導(dǎo)。　　

教學(xué)設(shè)想　　

一、語(yǔ)文與生活　　　

1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，為“鑒往知來(lái)”中的“鑒”選擇合適的解釋?！　　　?span lang="EN-US">　　

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課本中“鑒”的解釋，聯(lián)系上面句子的內(nèi)容理解“鑒”的意思，選擇自己所要選的義項(xiàng)，再細(xì)讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來(lái)’。”這句話加以品味。　　　　　　

2、運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，弄懂句子中帶點(diǎn)字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。　　　　　　

二、誦讀與欣賞　　　　　

1、自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語(yǔ)的意思。　　　　　

2、檢查朗讀情況，指生讀，即時(shí)正音。　　　　　

3、生再讀文章，討論交流文章的意思。　　　　　

4、交流：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)文章中一些句子的理解，師可適當(dāng)予以補(bǔ)充，并再次朗讀文章?！　　?span lang="EN-US">　　

5、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句子，快速記憶?！　　?span lang="EN-US">　　

6、指導(dǎo)背誦全文，教給學(xué)生記憶的方法?！　?span lang="EN-US">　　

三、口語(yǔ)交際　　

著名的數(shù)學(xué)家高斯曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大膽的猜測(cè)就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)”，正因?yàn)橛辛似嫠济钕耄澜绮抛兊萌绱素S富多彩。本次口語(yǔ)交際旨在鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)和奇思妙想，并能勇敢、流暢地表達(dá)自己的奇妙想法。通過(guò)營(yíng)造濃厚的氛圍，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望?？梢韵刃〗M交流，然后大班交流，看誰(shuí)想得奇妙，講的精彩。　　

[編寫：堯塘中心小學(xué) 劉俊 審定：周怡和]