單元概述：　　　　

語文源于生活，優(yōu)秀的文學(xué)作品是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線。本單元教材選編的現(xiàn)代文，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求：“教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化?！?努力幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而成為現(xiàn)代社會所需要的一代新人。 　　

本單元的三篇課文：《12、夜晚的實驗》《13、海洋——21世紀(jì)的希望》《14、學(xué)會合作》，是圍繞“探索與發(fā)現(xiàn)”主題來組織的，宣傳現(xiàn)代文明和現(xiàn)代科技成果，洋溢著時代氣息，滲透著現(xiàn)代意識和價值觀。親近自然、關(guān)注環(huán)境、崇尚科學(xué)、探索創(chuàng)新、學(xué)會合作，這些現(xiàn)代理念和精神必將給學(xué)生的心靈以豐富而強力的滋養(yǎng)。教學(xué)中播撒的那些人文科學(xué)和自然科學(xué)的種子，將成為未來的參天大樹、棟梁之材。教材的現(xiàn)代性不僅僅是為了現(xiàn)代，更重要的是著眼未來?！　?/span>

教學(xué)目標(biāo)：　　　　

1、通過學(xué)習(xí)10個生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　

2、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。 　　

3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。 　　

4、憑借課文具體的語言材料，領(lǐng)悟兩個事例在文章中的作用，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。　　

5、通過習(xí)作激發(fā)學(xué)生探索自然和科學(xué)奧秘的興趣。　　

6、能掌握聯(lián)系上下文正確理解字詞意思的方法，并在預(yù)習(xí)中加以運用?！　?/span>

7、誦讀《古今賢文（真理篇）》，提高文化素質(zhì)，學(xué)習(xí)做人的道理。　　

8、口語交際：漫話奇思妙想，鼓勵學(xué)生進行大膽的猜測和奇妙的幻想。　　

課堂教學(xué)實施策略：　　

1、《12、夜晚的實驗》讓學(xué)生在深入閱讀中，感知斯帕拉捷歷次實驗的目的、方式、結(jié)果和結(jié)論，以及他的思維活動和實驗的調(diào)整情況，通過感情朗讀體驗斯帕拉捷在實驗中的情感變化，從而感悟斯帕拉捷那認真觀察、善于思考、大膽實驗的可貴品質(zhì)?！　?/span>

2、《13、海洋——21世紀(jì)的希望》這是一篇有關(guān)海洋的說明文，詞語豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。讓學(xué)生在已有認知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀(jì)的希望。課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情感。 　　

3、《14、學(xué)會合作》是一篇演講稿，屬于說明事理的文章。教學(xué)時要注意根據(jù)學(xué)生的實際情況和課文的相關(guān)特點，采取相應(yīng)的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地思維與學(xué)習(xí)。同時，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注他們個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境與活動氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的全面發(fā)展?！　?/span>

4、對于課文中的重要詞語，引導(dǎo)學(xué)生掌握聯(lián)系上下文正確理解字詞意思的方法，并在預(yù)習(xí)中加以運用。　　

課時安排：　　

《12、夜晚的實驗》 2　　

《13、海洋——21世紀(jì)的希望》 2　　

《14、學(xué)會合作》 2 　　

《練習(xí)4》 3 　　

12、《夜晚的實驗》 　　

教材解析： 　　

《夜晚的實驗》是六年級下冊第 4 單元的一篇敘事性課文，講述了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過夜晚的 4 次實驗，揭開了蝙蝠是依靠聽覺來飛行的秘密，人們由此發(fā)現(xiàn)了超聲波，并將超聲波廣泛應(yīng)用于航空、航海、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、醫(yī)療等領(lǐng)域。文章用淺顯的語言介紹了斯帕拉捷的實驗過程，用形象的比喻說明了蝙蝠如何利用超聲波探路以及超聲波的廣泛用途，告訴孩子們?nèi)魏斡幸饬x的發(fā)現(xiàn)都源于對生活的細心觀察，認真實驗。 　　

設(shè)計思路： 　　

遵循高年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點，采取“質(zhì)疑式探究法” ，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，以問題為介，多次走進文本，層層深入，充分與文本對話，由表及里，實現(xiàn)三維目標(biāo)的整合。 　　

教學(xué)目標(biāo)： 　　

1、學(xué)會本課 3個生字以及由生字組成的新詞。 　　

2、理清記敘順序，把握故事梗概。 　　

3、理解課文內(nèi)容，知道任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對生活的細心觀察，認真實驗。 　　

教學(xué)流程 　　

一、激情入境，引入文本 　　

1、播放運用超聲波來為飛機、輪船導(dǎo)航，超聲波治病，超聲波勘探的幾組 CAI 課件，讓學(xué)生體會超聲波的廣泛用途。 　　

(“超聲波”這個詞語對六年級的學(xué)生來說還是比較陌生的。通過課件的介紹，一方面讓他們了解超聲波的知識，另一方面也為學(xué)習(xí)課文設(shè)下懸念。) 　　

2、你們知道超聲波是怎樣被發(fā)現(xiàn)的嗎？它緣于一位科學(xué)家的夜間實驗。 　　

3、出示課題：《夜晚的實驗》。 　　

二、扣題生疑，走近文本。 　　

1、看到這個題目，你有哪些疑問？ 　　

( 此課題信息儲藏量大，學(xué)生可能會提很多問題。如：誰做實驗？為什么在夜晚做實驗？怎樣做實驗？實驗的結(jié)論是什么？它與超聲波有何聯(lián)系？等等。教師要及時梳理問題。) 　　

2、課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發(fā)現(xiàn)問題，再帶著這些問題讀書，才是有目的的讀，才會提高讀的效率。讓我們帶著這些問題走進課文吧 ! 　　

(“學(xué)貴有疑”。引導(dǎo)學(xué)生由課題生發(fā)開去，進行質(zhì)疑問難，激活了學(xué)生的思維，使他們一開始就處于 “憤”“悱”的狀態(tài)，激發(fā)了讀書的欲望，也培養(yǎng)了自讀能力。) 　　

三、掃除障礙，走進文本。 　　

通過交流，讓學(xué)生解決“誰做實驗”“做了什么實驗”“為何在夜間實驗”等幾個淺顯的問題。整體把握課文內(nèi)容。　　

四、讀中探疑，深入文本。 　　

1、還有幾個問題沒有解決，再讀讀課文，找找答案吧。 　　

(1) 快速瀏覽課文，將寫斯帕拉捷實驗過程的幾段標(biāo)出來。 　　

(2) 默讀 2 - 6 自然段，填寫表格。 　　

實驗次序 怎樣試驗 實驗結(jié)果 　　

第一次 蒙住眼睛 仍能自由飛行 　　

第二次 　　

第三次 　　

第四次 　　

實驗結(jié)論： 　　

(3) 比較 4 次實驗，討論：斯帕拉捷為何對第一次實驗的結(jié)果感到如此驚訝。 　　

2、“蝙蝠的耳朵又怎么能‘ 穿透 ’ 夜空，‘ 聽 ’ 到?jīng)]有聲音的物體呢？” 讓我們讀讀第 7-8 自然段，細細探明究竟。 　　

指名讀第 8 自然段，用手電筒配合一面鏡子幫助學(xué)生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。 　　

3、蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開了，人們也因此發(fā)現(xiàn)了超聲波，讓我們再次走進課文，去感受超聲波的巨大作用。齊讀第 9 自然段。 　　

4、讀完這個故事你有何啟發(fā)？ 　　

五、設(shè)疑生疑，感悟文本 　　

1、是呀，“超聲波”的作用真不小，超聲波是斯帕拉捷發(fā)現(xiàn)的嗎？為什么課文末尾寫道 “斯帕拉捷怎么也不會想到，自己的實驗會給人類帶來如此大的恩惠呢”？ 　　

( 再次讓學(xué)生潛心會文，理解隱藏在語言文字背后的無限意蘊。真正領(lǐng)悟文本的精髓，整合三維目標(biāo)。) 　　

2、默讀全文，說不定你會找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號。 　　

( 讓學(xué)生帶著問題走進文本，又帶著更多的問題走出文本。) 　　

六、自選作業(yè)，拓展文本 　　

1、將自己的疑問列出來，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)討論交流解決。 　　

2、查閱并收集有關(guān)發(fā)現(xiàn)或?qū)嶒灥男」适?，?zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們交流。 　　

3、你在生活中有沒有有趣的實驗或發(fā)現(xiàn)？寫出來與大家交流交流。 　　

13、《海洋——21世紀(jì)的希望》　　

教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計理念　　　　

《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。與此同時，也顯現(xiàn)出了它的弊端—— 信息量少，學(xué)生感覺海洋還是離自己很遙遠。如何拉近課文與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對海洋產(chǎn)生感性認識呢？又如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認識得以升華，能力得以提高呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交融、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力?！本W(wǎng)絡(luò)教學(xué)以龐大的知識信息資源庫為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動活潑的課堂資源。學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為獲取資料、自主探究和意義建構(gòu)的工具，采用“研究性自主學(xué)習(xí)的模式”，根據(jù)自己的興趣和能力來選取學(xué)習(xí)的內(nèi)容調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，充分激發(fā)了學(xué)生主動意識，培養(yǎng)了學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，提高了學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的能力。　　　

教學(xué)目標(biāo)：　　

1、正確、流利、有感情朗讀課文。　　

2．借助課文的具體語言文字，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感?！　?/span>

教學(xué)重點、難點：　　

理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。　　

教學(xué)流程設(shè)計　　　　

（一）問題創(chuàng)設(shè)——自主探究　　　　

在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)“海洋與人類有著怎樣密切的關(guān)系”，并進一步明確上節(jié)課學(xué)生確定要研究的核心問題“人類是怎樣開發(fā)海洋，使海洋成為21世紀(jì)的希望”，提出自主學(xué)習(xí)任務(wù)。通過“學(xué)習(xí)建議”，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中帶上明確的任務(wù)一步一步學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望，進入自主探究的空間。探究文中7、8兩小節(jié)所介紹的海洋開發(fā)所帶來的重要性。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源中選擇有效的方式獲取所需要的文字、圖片等信息資源，把對解決問題具有重要關(guān)聯(lián)的信息，通過選取、整合、共享、合作等方式，獲得了較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。　　　　

（二）分享體驗——交流提高?！　　　?/span>

重點引導(dǎo)交流四方面的內(nèi)容：1、“利用水力發(fā)電”對人類的重大意義。通過具體的數(shù)據(jù)，學(xué)生感嘆海水的運動竟能產(chǎn)生如此巨大的能量，不可小瞧。2、“淡化海水”對人類的重大意義。學(xué)生了解到許多淡化海水的方法，知道了淡化后的海水解決了部分地區(qū)的干旱。3、“建設(shè)海底城市”對人類的重大意義。學(xué)生介紹了海底隧道，科學(xué)家們設(shè)想的海底居住格局，驚嘆于海底的廣闊空間。4、還有哪些海洋新能源對人類有著重大意義。　　　　

（三）設(shè)計口號——情感升華?！　　　?/span>

學(xué)完文章的重點段落5-8小節(jié)，學(xué)生在強烈感受到海洋對于人類的重大意義時，學(xué)生意識到了保護海洋的迫在眉睫。抓住這個關(guān)鍵時刻，學(xué)生為保護海洋設(shè)計宣傳口號，對海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨特的體驗與個性的思維寫出豐滿的口號，振奮人心！　　

14、《學(xué)會合作》　　

教材解析：　　　

《14、學(xué)會合作》這篇演講稿以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理，強調(diào)了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會與別人合作，才能取得更大的成功?！　?/span>

教學(xué)目標(biāo) 　　

1. 學(xué)會本課 2個生字，理解由生字組成的詞語的意思。 　　

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　

3. 憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。 　　

4. 初步認識演講稿的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點的方法；在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講，說明觀點。 　　

教學(xué)重難點 　　

能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的側(cè)重點的不同，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。 　　

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、實驗用具（玻璃瓶和七個彩球） 　　

教學(xué)時間 兩課時 　　

第一課時　　

一、故事導(dǎo)入，審題質(zhì)疑 　　

1.故事導(dǎo)入：某大公司是當(dāng)?shù)刈钣袑嵙η覇T工待遇很高的單位，因此該公司的人才招聘競爭十分激烈。最后的一場招聘測試是在一個雨天進行的。候選對象都端坐在公司的大廳內(nèi)等待測試。大廳內(nèi)已準(zhǔn)備好一半人的雨傘。測試時間快到了，主考官說：“從這里到考場要穿過一個露天的走廊，請大家抓緊時間進場?！庇谑?，大家爭先恐后地行動起來：有的搶過一把雨傘就跑，有的兩人共撐一把雨傘，有的索性冒雨前往。他們沒有想到的是，這就是最后一場考試。同學(xué)們猜一猜：最終被聘用的是哪些人？ 　　

是那些共打雨傘的人。因為該公司認為：一個團體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠合作，他們需要的正是會合作的人。聽了這個故事，你們有什么體會？ 　　

2.揭示課題：看來，合作在現(xiàn)代社會中起著非常重要的作用，所以我們每個人都應(yīng)該學(xué)會合作（板書課題：學(xué)會合作）。今天就讓老師和同學(xué)們共同合作，完成這一課的學(xué)習(xí)吧。 　　

3.讀了課題后，你們有什么疑問嗎？ 　　

（1）什么是合作？（2）為什么要合作？（3）怎樣合作？…… 　　

4. 請大家?guī)е@些問題讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。 　　

二、初讀課文，理清思路 　　

1. 出示自學(xué)要求： 　　

（1）默讀課文，畫出文中不認識、不理解的字詞。 　　

（2）借助課后生字的拼音，將課文讀正確、讀流利。 　　

（3）思考：課文圍繞“合作”講了幾個方面的內(nèi)容。 　　

2.檢查自學(xué)效果： 　　

（1）指名分節(jié)合作讀課文，要求段與段之間過渡自然，配合默契。 　　

（2）指名回答課文講了哪幾個方面內(nèi)容，理清文章思路。 　　

合作的重要性→怎樣卓有成效地合作→呼吁人們學(xué)會合作 　　

（第 1—3 自然段）（第 4—6 自然段）（第 7 自然段） 　　

（3）查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：（課件出示） 　　

孤立、典范、悠揚、傾瀉、和諧、協(xié)作 　　

顧名思義、卓有成效、情不自禁 　　

分四人小組合作完成，看哪個小組合作得最好，在最短的時間內(nèi)完成這項任務(wù)。最先完成者就是我們今天的小組合作典范，請他們來說說這些詞語的意思，并談?wù)劤晒献鞯脑颉?span lang="EN-US"> 　　

齊讀生字詞。 　　

3.指導(dǎo)書寫易錯生字。 　　

三、布置作業(yè) 　　

1.有感情地朗讀課文。 　　

2.生字描紅。 　　

第二課時　　

一、溫故探新，直奔重點。 　　

1.快速默讀課文。 　　

2.找出文章中帶問號的句子，想想它們在文章中有什么作用？（既能引起聽眾注意，又起提綱挈領(lǐng)作用）你認為哪個問題最重要？ 　　

二、研讀事例，感悟合作。 　　

1.過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第 4-6 自然段，用文中的一句話來回答這個問題。 　　

（成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。） 　　

2.為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？ 　　

（因為 4 、5自然段的兩個事例分別說明了第 6 自然段的兩層意思，用事實說話更能讓人信服。） 　　

研讀事例一：交響樂團演奏。 　　

（1）分男、女生齊讀第 4 自然段，師發(fā)現(xiàn)讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，問：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢？而一個擁有上百人上百種樂器的交響樂團又是如何合作的呢？ 　　

（2）課件出示交響樂團演奏樂曲的音像資料，讓學(xué)生置身于交響樂的美妙旋律中。結(jié)合觀看欣賞的體會，理解“悠揚”“傾瀉”“流向天宇”“流進人們的心田”的意思，并充分地指導(dǎo)朗讀。思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。（扣住“上百位樂師”“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”“高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)”“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會“團體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。 　　

（3）分組討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關(guān)系？學(xué)生回答后總結(jié)：因為交響樂團的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。 　　

（4）現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團結(jié)協(xié)作的精神再來合作朗讀第 4 自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀） 　　

研讀事例二：模擬逃生實驗。 　　

（1）學(xué)生自由讀課文，了解實驗步驟。 　　

（2）讓 7 名學(xué)生參與實驗。 　　

（3）恭喜大家在規(guī)定時間內(nèi)成功脫離險境。我想采訪實驗中最后從房子里逃生的同學(xué)；為什么你選擇最后一個出來，難道你不怕有生命危險嗎？ 　　

（4）“危難之中，方顯英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家學(xué)習(xí)？讓我們把最熱烈的掌聲送給他！當(dāng)然，他的成功逃生更離不開另外六個同伴的合作，大家一起握手慶賀吧！ 　　

（5）聯(lián)系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現(xiàn)什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”指導(dǎo)朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神） 　　

3. 只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？ 　　

這兩個事例強調(diào)的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅……而且……”這個關(guān)聯(lián)詞把它們連接起來，體現(xiàn)了遞進的關(guān)系。讓我們把兩個事例蘊含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第 6 自然段） 　　

三、略讀首尾，總結(jié)全文。 　　

1. 其實生活中合作無處不在，課文中還列舉了哪些事例說明？請看課文第 1-3 節(jié)，思考：為什么人生活在世界上，都離不開與別人的合作？合作有什么重要意義呢？ 　　

默讀 1-3 節(jié)，畫出相關(guān)內(nèi)容。體會“不論……也不論……都……”、“只有……才能……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。 　　

2. 小組討論：對于以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？ 　　

3. 看來，社會生活中的確離不開合作。合作的力量是無窮的，合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第 7 節(jié)）：“現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功?！甭?lián)系實際談自己對既要“競爭”又要“合作”的切身體會。 　　

4. 總結(jié)全文：全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側(cè)重點的典型事例說明怎樣卓有成效地合作，最后呼吁人們學(xué)會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。 　　

5. 熟讀全文，練習(xí)演講。 　　

四、遷移運用，拓展延伸。 　　

1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。 　　

2、模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會 ___________________ ”的演講稿，并在班內(nèi)進行演講。 　　

練習(xí)2　　

教材解析　　

《練習(xí)四》包括以下幾項內(nèi)容：1、語文與生活 2、誦讀與積累 3、寫好鋼筆字 4、口語交際 5、寫好毛筆字 其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點?！　?/span>

教學(xué)目標(biāo)　　

1、語文與生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際，選擇合適的解釋；并能查字典，準(zhǔn)確理解加點字的意思；能運用這種方法，預(yù)習(xí)課文，弄懂不理解的生字與新詞。　　　　　

2、誦讀與積累：熟讀并背誦《古今賢文（真理篇）》。　　　　　

3、寫好鋼筆字：注意行款整齊，字體工整?！　　?span lang="EN-US">　　

4、口語交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵學(xué)生大膽的猜測和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達自己的奇思妙想。　　　　　

5、寫好毛筆字：學(xué)寫毛筆字“醫(yī)”“匪”，注意左包右結(jié)構(gòu)字體的書寫指導(dǎo)。　　

教學(xué)設(shè)想　　

一、語文與生活　　　

1、聯(lián)系上下文和生活實際，為“鑒往知來”中的“鑒”選擇合適的解釋?！　　　?span lang="EN-US">　　

引導(dǎo)學(xué)生細讀課本中“鑒”的解釋，聯(lián)系上面句子的內(nèi)容理解“鑒”的意思，選擇自己所要選的義項，再細讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’。”這句話加以品味。　　　　　　

2、運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法，弄懂句子中帶點字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。　　　　　　

二、誦讀與欣賞　　　　　

1、自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語的意思。　　　　　

2、檢查朗讀情況，指生讀，即時正音?！　　?span lang="EN-US">　　

3、生再讀文章，討論交流文章的意思。　　　　　

4、交流：引導(dǎo)學(xué)生說出對文章中一些句子的理解，師可適當(dāng)予以補充，并再次朗讀文章?！　　?span lang="EN-US">　　

5、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。　　　　　

6、指導(dǎo)背誦全文，教給學(xué)生記憶的方法?！　?span lang="EN-US">　　

三、口語交際　　

著名的數(shù)學(xué)家高斯曾說過“沒有大膽的猜測就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)”，正因為有了奇思妙想，世界才變得如此豐富多彩。本次口語交際旨在鼓勵學(xué)生大膽猜測和奇思妙想，并能勇敢、流暢地表達自己的奇妙想法。通過營造濃厚的氛圍，激發(fā)學(xué)生表達的欲望?？梢韵刃〗M交流，然后大班交流，看誰想得奇妙，講的精彩。　　

[編寫：堯塘中心小學(xué) 劉俊 審定：周怡和]