12月28日上午，寒意濃濃，金壇區(qū)綜合學科專家組一行來到書香濃郁的西城實驗小學，這次區(qū)級綜合課程調(diào)研既是對綜合類課程實施的促進，又是對學校課程實施工作的指導。檢查的內(nèi)容主要包括：學校綜合實踐活動課程的常態(tài)、規(guī)范、有效實施；學校綜合實踐活動的科組建設(shè)及綜合實踐活動指導教師的專業(yè)發(fā)展狀況；學校在綜合實踐活動課程領(lǐng)域的教育科研進展；學校的階段性成果、經(jīng)驗、特色及問題。 檢查方式主要采取專家組聽取學校工作匯報、隨機課堂聽課、學生閉卷測試、查閱備課，檢查意見反饋等方式進行，以全面了解學校工作狀況。

探究，讓個性張揚起來

第一節(jié)課專家組走進課堂，在課堂教學中感受學生參與動手實踐的樂趣和他們進行思考探索的欲望。由王敏老師執(zhí)教課——《我們的食物安全嗎》通過“品嘗天然食品和加工食品”、“調(diào)查了解食品中的添加劑”、“現(xiàn)場調(diào)配橙汁”等活動，孩子能進一步加強“均衡膳食”和“安全進食”的意識。本課教學設(shè)計將本節(jié)課的重點落在“食品安全”意識的滲透和應(yīng)用上。新聞中，有關(guān)瘦肉精、染色饅頭等各類“食品安全”的負面報道頻頻出現(xiàn)，抓住社會時代的背景，將課堂與社會緊密地結(jié)合在一起。學生通過學習，了解了天然食品和加工食品的區(qū)別，知道天然食品和加工食品各有利弊，并且食用方法不恰當會給我們的健康造成很大的損害。

由杭靜老師執(zhí)教的《讓危險從我們身邊走開》，讓學生認識到危險對自身造成的傷害是不容忽視的。掌握基本的自護、自救技能，提高安全生活能力，并養(yǎng)成相應(yīng)的安全生活行為習慣。 以生活中的實例故事激發(fā)學生情感體驗、以體驗促感悟，以感悟達明理，從而形成自覺行為。課堂上通過創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入，師生互動、提出問題，小組合作、制定計劃，充分展示了杭教師很強的駕馭課堂的能力。課堂課外有效延伸，引領(lǐng)學生參與到實踐活動、參與到研究性學習的價值所在，真正做到了“實踐上求知，研討中成長”。

褚壯老師執(zhí)教的《拒絕浪費》從身邊的現(xiàn)象入手，對信息進行比較，分析，驗證，對大量信息進行處理，環(huán)節(jié)設(shè)計層層深入，看似枯燥的表格，卻讓孩子學到了豐富的知識，課前褚老師選題新穎、設(shè)計巧妙，在課堂教學中引領(lǐng)學生進行成果匯報與展示，讓學生體會到動手實踐的樂趣，極大地激發(fā)了他們進行思考探索的欲望，受到了聽課老師們的一致好評。

理論，快樂成長的基石

第二節(jié)課專家組對五年級綜合實踐和六年級科學、品德與社會課程進行了學生隨機閉卷測試，全面了解學生的綜合課程理論素養(yǎng)；還抽取檢查了品德與社會、綜合實踐課教師的備課。每學期初舉行學期初培訓會議，公布學期計劃，重要工作事項。定期組織研究活動，以教研組和備課組為單位，集體備課研討和整理單元知識體系。對承擔教學研討任務(wù)的教師，發(fā)揮團隊合力，一起交流，磨課改進，整體提高教學水平。綜合類課程既有它的課程獨特性，又有它們的共同綜合性。在策劃和組織一些活動時，會涉及其它部門，我們建立旨向?qū)W生綜合素養(yǎng)成長的聯(lián)動機制。綜合實踐課程更具有開放性和探究性，所以單元備課中提到的“主題研制”，應(yīng)該是基于課標、教材、學情基礎(chǔ)之上提出的教學問題。

青春，在西小熱土上飛揚

第三節(jié)課專家組還聽取張輝主任就我校綜合課程的實施作了專題匯報，首先匯報了近年來我校在綜合課程方面所做的工作，從學校行政層面到具體教研組，實施教師層面，包括每學期的計劃制定、組織實施、考核評價，不敢懈怠，確保有效實施。形成教學研究網(wǎng)絡(luò)。教學研究是綜合類課程的可持續(xù)發(fā)展的生命力。建立綜合類課程教師科研團隊至關(guān)重要。為此，學校專門設(shè)立思品教研組長、綜合實踐教研組長、科學教研組長各1人，各年級備課組長4人，定期開展教研活動。如公開教學研討，學生學科專題競賽，集體備課等，為提升教學水平提供了科研保障。學校致力于活動課程建設(shè)，推動綜合類課程向特色化方向發(fā)展。如一年一次的科學節(jié)，結(jié)合區(qū)科學節(jié)主題，開展主題征文、知識競賽，主題手抄報，主題小制作小發(fā)明等，活動內(nèi)容豐富多彩春學期的養(yǎng)蠶活動，手工、科學小制作小發(fā)明等小型競賽活動。每年的踏青、掃墓、秋游等

其次張輝主任還匯報了我校綜合類課程近年來所做的主要成績。綜合實踐課程在本學期全區(qū)的抽測中成績位居第二。近三年的常州市研究性學習成果評比成績喜人。特等獎一個，一等獎兩個，二等獎兩個，三等獎兩個。．三年來，綜合類課程中，師生競賽成績斐然。杭靜老師獲江蘇省綜合實踐評優(yōu)課一等獎，或區(qū)一等獎的四人。區(qū)各類單項技能競賽一等獎的十多人。輔導學生獲省級獎項的近十人，市區(qū)級獎項的四十多人。學校獲各類區(qū)級優(yōu)秀組織獎的多個。學校在科學課程上，榮獲江蘇省金鑰匙競賽特等獎兩名，江蘇省STEM試點實驗學校，江蘇省青少年科技競賽團體二等獎，常州市科學教育示范學校。每年均獲區(qū)中小學科學節(jié)優(yōu)秀組織獎；在綜合實踐和品德課程上，2016年區(qū)首屆綜合實踐校園節(jié)中，獲優(yōu)秀組織獎，活動設(shè)計獲一等獎，操作比賽一等獎兩個，在11月的區(qū)綜合實踐現(xiàn)場制作比賽中獲團體一等獎。這里要感謝區(qū)教師發(fā)展中心的給予的支持和關(guān)心指導！

2017年歲末的這次精彩的調(diào)研活動，猶如一盞指路明燈，為綜合類課程的老師們指引前進的方向，雖然未來的道路還是需要我們一起去探索實踐，但我們相信，只要我們滿懷研究的熱忱，且行且思，一定能在綜合課程的道路上越走越遠！

金壇區(qū)西城實驗學校 黃敏