日前，中科院院士、著名數(shù)學(xué)家林群教授一行來到省華中參觀指導(dǎo)，常州市教科院副院長徐淮源、金壇區(qū)政府辦副主任周忱成等領(lǐng)導(dǎo)陪同參觀。

林群院士興致勃勃地參觀了校園和校史館，對華羅庚青少年時期的成長經(jīng)歷很感興趣。他在華羅庚塑像前高興地與大家合影留念，并在參觀校史館時欣然題書“華羅庚先生是當(dāng)之無愧的偉人，是眾人的老師”，以表達(dá)對華羅庚先生的敬仰之情。

譚瑞軍校長向林群院士介紹了該校悠久的辦學(xué)歷史、眾多的杰出校友以及新時期的辦學(xué)情況，并請林群院士就學(xué)校發(fā)展、數(shù)學(xué)教育等留下寶貴的建議。林群表示，作為華羅庚先生的學(xué)生，來到華老學(xué)習(xí)過的地方感觸很多。他還回憶了師從華先生時的一些往事，對華老嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和嚴(yán)格的教學(xué)風(fēng)格印象頗深。

關(guān)于數(shù)學(xué)教育，林群院士主張，教育應(yīng)該教學(xué)生“發(fā)明術(shù)”，而不能只教學(xué)生“證明術(shù)”，學(xué)生的創(chuàng)造力遠(yuǎn)比應(yīng)試能力重要。他認(rèn)為，讓越來越多的學(xué)生學(xué)會用公式來做題，分?jǐn)?shù)也許會考得很高，但缺乏創(chuàng)新。公式背得再熟，試題做得再對，也只是掌握了“證明術(shù)”，只是做了知識的“搬運工”，卻忘記了探究公式本身是從哪里來的。要引導(dǎo)學(xué)生了解一個定理或公式“發(fā)明”的過程，只有這樣，孩子們的創(chuàng)造力才會被激發(fā)出來，將來才有可能發(fā)明更多的定理。他還主張，學(xué)好數(shù)學(xué)必須培養(yǎng)興趣，“靠背誦各種數(shù)學(xué)公式學(xué)數(shù)學(xué)，一定是靠不住的?！绷秩赫f，“很多初高中學(xué)習(xí)的公式、定理，學(xué)生畢業(yè)后都還給了老師，這是非常悲哀的一件事。”他希望，“學(xué)生即使成年了，從事的工作與數(shù)學(xué)沒有什么關(guān)系，但是對于數(shù)學(xué)的興趣永遠(yuǎn)都還在，對于真理的追求都還在，這才是學(xué)數(shù)學(xué)的真諦?！?/p>

最后，林群院士對該校熱情向上的氛圍和井然有序的發(fā)展表示贊許，希望學(xué)校培養(yǎng)越來越多的杰出人才。