2014年12月8日　至　12月10日　我有幸隨金壇市小學(xué)音樂協(xié)作組赴深圳觀摩了第七屆全國中小學(xué)音樂課現(xiàn)場(chǎng)觀摩、評(píng)比活動(dòng)。這是中國教育學(xué)會(huì)舉辦的全國性比賽，也是音樂教學(xué)比賽的最高賽事。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我參加了這么高規(guī)格的觀摩活動(dòng)。　　

三天的激烈賽課，深圳大學(xué)元平體育館內(nèi)座無虛席，不同省份不同類型的21節(jié)課(欣賞課8節(jié)、唱歌課8節(jié)、綜合課5節(jié))著實(shí)讓我過足了癮，享受了一次視聽盛宴！每一節(jié)課都匯聚了各省市音樂教研的理念和優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)教學(xué)流程甚至精確到老師說的每一句話都是經(jīng)過無數(shù)次試教打磨出來的。每節(jié)課的課型特色分明，都注重了音樂性，用審美體驗(yàn)貫穿始終。　　

下面我談?wù)勥@次感受最深的幾節(jié)課：　　

富有童趣的一課——《母雞叫咯咯》　　

《母雞叫咯咯》是由廣東省珠海市　解翔　老師帶來的一堂唱歌綜合課，她緊緊的抓住了二年級(jí)小朋友的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，用農(nóng)場(chǎng)和魔法情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)抓住歌曲中的典型旋律做文章，聽辨、演唱、創(chuàng)作，小題大做，豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，也較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)會(huì)歌曲上，也采用了較為靈活的方式，讓學(xué)生在情景表現(xiàn)中，在與老師的合作表現(xiàn)中學(xué)會(huì)歌曲。老師開朗的性格、好聽的聲音、精湛的表演、幽默詼諧的語言引發(fā)了在場(chǎng)聽課老師的陣陣笑聲和不停地感嘆。　　

熱情洋溢的一課——《打麥號(hào)子》　　

《打麥號(hào)子》是江蘇省　馮星星　老師上的一堂歌唱課。這是一位很出色的音　樂　老師，演唱表演功底了得，課堂把控能力也很強(qiáng)，教學(xué)時(shí)充滿激情，極具感染力。老師很好的抓住了勞動(dòng)號(hào)子的音樂表現(xiàn)特點(diǎn)展開教學(xué)，以師領(lǐng)生合的方式、聆聽欣賞的方式，讓學(xué)生感受勞動(dòng)號(hào)子音樂表現(xiàn)特點(diǎn)，熟悉歌曲旋律。又對(duì)比歌曲旋律的特點(diǎn)，找到歌曲旋律發(fā)展特點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)難度，在師生互動(dòng)演唱中較快的學(xué)會(huì)了歌曲演唱。為了豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，課堂的后部分欣賞了號(hào)子演唱視頻　和　老師現(xiàn)場(chǎng)演唱的不同風(fēng)格的號(hào)子，效果好。整堂課老師和學(xué)生都充滿熱情，學(xué)生也很輕松的掌握了歌曲的重難點(diǎn)。　　

風(fēng)趣幽默的一課——《打棗》　　

《打棗》是一首河北民間樂曲，授課老師是重慶市巴蜀小學(xué)的馬紅磊。2014年10月25—27日，我　和袁敏輝　老師去浙江參加“千課萬人小學(xué)音樂觀摩會(huì)”就欣賞過　馬紅磊　老師的嗩吶表演，當(dāng)時(shí)他只是作為邀請(qǐng)嘉賓進(jìn)行基本功展示，吹奏的也是《打棗》。　　

《打棗》這首曲子，傳說描寫了宋太祖趙匡胤私訪民間，想吃棗子又身無分文，于是和打棗子的小姑娘及老爺爺發(fā)生了一段有趣的口角的故事。這首樂曲是由民間藝人以嗩吶、卡腔、口弦子(俗稱口哨、口琴子)笛子、管子加上小鼓、小镲等打擊樂進(jìn)行演奏。樂曲中高亢明亮的嗩吶聲，低沉渾厚而帶有鼻音的卡腔，清脆透徹的口弦子聲，相互對(duì)應(yīng)、生動(dòng)活潑、對(duì)比鮮明，全由一人演奏。隨著曲調(diào)的不斷反復(fù)變奏，演奏者頻繁變換樂器，不同音色的旋律片斷交錯(cuò)縱橫，極有難度，也極富感染力?！●R　老師演奏水平非常高，課堂上親自示范演奏，使學(xué)生更直觀的參與到聆聽當(dāng)中。他還不斷地創(chuàng)設(shè)情境，通過音色、速度等音樂要素的變化，引導(dǎo)學(xué)生逐步置身音樂情境當(dāng)中，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同完成音樂的表現(xiàn)。學(xué)生能夠分辨嗩吶、卡腔、口弦子這三種民族樂器的外形和音色特點(diǎn)。　　

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備分辨樂器音色的能力，但由于傳統(tǒng)的中國民族吹管樂器在小學(xué)音樂課中普及不夠，很多學(xué)生對(duì)其知之甚少?！●R　老師的這節(jié)音樂課，讓學(xué)生通過了解民族樂器和欣賞民族民間音樂，使中國的傳統(tǒng)音樂文化在孩子幼小的心靈中扎根生長(zhǎng)。　　

我認(rèn)為，這是一位出色的音　樂　老師上的一節(jié)出色的音樂欣賞課。　　

清新優(yōu)雅的一課——《晚風(fēng)》　　

這是一首三度音程的合唱歌曲，兩聲部節(jié)奏相同，對(duì)學(xué)生來說有一定難度。執(zhí)教老師雖然年輕，但教學(xué)老道，緊靠唱準(zhǔn)、唱好兩聲部旋律展開教學(xué)，并層次清晰地展開一系列靈活有效的教學(xué)方法，比如，用柯爾文手勢(shì)指導(dǎo)唱準(zhǔn)主干音和音程；重點(diǎn)唱準(zhǔn)低聲部旋律并嘗試記住低聲部旋律；學(xué)生唱低聲部、老師唱高聲部合作表現(xiàn)等，這些行之有效的唱準(zhǔn)旋律的方法，為后面的準(zhǔn)確合唱做好了鋪墊。　　

《晚風(fēng)》是一首優(yōu)美抒情的歌曲，老師溫婉、優(yōu)雅的教態(tài)給我留下了深深的印象，我認(rèn)為這是一節(jié)扎實(shí)的音樂課。　　

經(jīng)過幾天忙碌而充實(shí)的學(xué)習(xí)，不僅讓我對(duì)音樂課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)音樂教學(xué)改革有了更深層次的理解。以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂，這將是我們要追求的。　　

比賽中，教師們充分挖掘教材中的音樂元素，重視挖掘歌（樂）曲的內(nèi)涵及相關(guān)文化，將基本的音樂技能教給學(xué)生，交給他們學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在教學(xué)的過程中深刻體會(huì)，積極參與，形成立體式的、多層次的表現(xiàn)形式，從而讓學(xué)生在輕松自然的體驗(yàn)中扎實(shí)有效的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。我總結(jié)如下：　　

一、全面的備課：　　

教師全面?zhèn)湔n的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課令所有老師都感受強(qiáng)烈的一點(diǎn)是所有參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上下的功夫，因?yàn)閳?zhí)教的學(xué)生都是陌生的，臨危不亂地解決學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和超強(qiáng)的課堂應(yīng)變能力。　　

二、扎實(shí)的基本功：　　

教師功力尤為重要，參賽的大部分老師基本功都非常扎實(shí)，在他們的音樂課中，無論是表演，還是語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。老師們優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲、技術(shù)高超的鋼琴伴奏、手到擒來的各類樂器展示、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智讓臺(tái)下的觀摩老師羨慕、嫉妒、恨。要想自己也能這樣游刃有余地開展教學(xué)，平時(shí)的基本功練習(xí)不能停留在聽、說、想的層面上，而要扎扎實(shí)實(shí)地加以練習(xí)，甚至要付出比別人多幾倍的努力。　　

三、課堂亮點(diǎn)的設(shè)計(jì)：　　

課堂設(shè)計(jì)精細(xì)巧妙結(jié)構(gòu)完美，布局合理的課堂教學(xué)，不僅能給學(xué)生帶來求知的樂趣和享受，而且對(duì)教學(xué)本身有著巨大的感染和熏陶作用。對(duì)于參賽課來說，這一點(diǎn)更為重要。其實(shí)很多參賽老師的教學(xué)都很扎實(shí)、穩(wěn)重，但缺乏的恰恰是亮點(diǎn)，沒有出彩的環(huán)節(jié)，就沒有吸引人的資本。