序號　　

論 文 題 目　　

單 位　　

作 者　　

獲獎等第　　

1　　

《復習：讓“學力”不斷“增值”》　　

朝陽小學　　

蔣守成　　

1　　

2　　

《把空間讓給學生 促學生思維發(fā)展》　　

朝陽小學　　

楊 娟　　

1　　

3　　

《重組數學教材 創(chuàng)設靈性課堂》　　

河頭小學　　

石留春　　

1　　

4　　

《“授之以魚”莫如“授之以漁”》　　

河頭小學　　

周 群　　

1　　

5　　

《豐潤練習活動的內涵 讓學生的思維走向深刻》　　

河頭小學　　

劉 忠　　

1　　

6　　

《講究提問藝術 提升思維含量》　　

社頭小學　　

楊雪青　　

1　　

7　　

《引領深度對話 建構智慧課堂》　　

白塔小學　　

王扣蘭　　

1　　

8　　

《打磨練習，向數學思維的深處慢溯》　　

白塔小學　　

汪月紅　　

1　　

9　　

《對古代數學的現代追尋》　　

金城中心小學　　

徐麗華　　

1　　

10　　

《探索有效解決策略 提高數學思維含量》　　

儒林中心小學　　

劉小蘭　　

1　　

11　　

《放飛數學思維的風箏》　　

華城實驗小學　　

于榮華　　

1　　

12　　

《提高主題圖教學有效性的探討和反思》　　

華城實驗小學　　

劉 慧　　

1　　

13　　

《應對生成，我們需要什么》　　

常勝小學　　

傅廣輝　　

1　　

14　　

《讓創(chuàng)新思維為數學課堂增光添彩》　　

岸頭實驗學校　　

劉玲玲　　

1　　

15　　

《淺談小學數學教學中探究性學習的策略》　　

河濱小學　　

耿青連　　

1　　

16　　

《“教”為了“不教”》　　

朱林中心小學　　

黃曉慧　　

1　　

17　　

《追求數學的和諧課堂》　　

湯莊小學　　

錢旭麗　　

2　　

18　　

《新授課：不能忽視學生的經驗知識》　　

湯莊小學　　

朱小燕　　

2　　

19　　

《啟迪智慧 砥礪思維》　　

湯莊小學　　

顧 煒　　

2　　

20　　

《學習活動是師生共同提高的過程》　　

湯莊小學　　

孫小娟　　

2　　

21　　

《課堂教學中培養(yǎng)小學生數感的策略研究》　　

湯莊小學　　

陳 丹　　

2　　

22　　

《陽關燦爛三部曲---一動二問三思考》　　

湯莊小學　　

唐 善　　

2　　

23　　

《構建高效的數學課堂》　　

華城實驗小學　　

曹愛娟　　

2　　

24　　

《轉變視角，提高課堂有效性》　　

華城實驗小學　　

尹文華　　

2　　

25　　

《高效的復習課 濃濃的數學味》　　

華城實驗小學　　

張 麗　　

2　　

26　　

《數學交流，放飛學生思維》　　

華城實驗小學　　

呂粉蘭　　

2　　

27　　

《讓“有效練習”穿行于數學課堂之中》　　

華城實驗小學　　

宋小娟　　

2　　

28　　

《淺談小學低年段課堂學生用“手”說話的策略研究》　　

指前中心小學　　

周素英　　

2　　

29　　

《吾生亦吾師》　　

直溪中心小學　　

顧衛(wèi)華　　

2　　

30　　

《在練習設計中追求數學課堂的有效性》　　

直溪中心小學　　

楊 曄　　

2　　

31　　

《誰偷走了孩子的快樂》　　

明珍實驗學校　　

姚 京　　

2　　

32　　

《簡單之處見深刻 平常之處展博遠》　　

常勝小學　　

柳愛琴　　

2　　

33　　

《多管齊下提高計算教學的有效性》　　

常勝小學　　

徐秀珍　　

2　　

34　　

《如何捕捉學生數學思維的生長點》　　

華羅庚實驗學校　　

田麗華　　

2　　

35　　

《探索與實踐：數學課堂一道亮麗的風景》　　

華羅庚實驗學校　　

謝麗霞　　

2　　

36　　

《不一樣的評價 不一樣的收獲》　　

洮西小學　　

吳一芳　　

2　　

37　　

《應運而生 應勢而變》　　

洮西小學　　

龍愛琴　　

2　　

38　　

《數學課堂需要“減肥瘦身”》　　

洮西小學　　

鄧利強　　

2　　

39　　

《為了會做 會說 會動腦》　　

水北小學　　

高麗英　　

2　　

40　　

《享受思考的快樂》　　

水北小學　　

史云婷　　

2　　

41　　

《引領----當學生需要時》　　

社頭小學　　

張 霞　　

2　　

42　　

《把握提問“三度”提高思維能力》　　

社頭小學　　

戴湘平　　

2　　

43　　

《教“思想”比教“知識”更重要》　　

金城中心小學　　

陳淑芳　　

2　　

44　　

《注重數學實踐活動 培養(yǎng)學生數學素養(yǎng)》　　

金城中心小學　　

高 娟　　

2　　

45　　

《光芒因智慧而集聚》　　

河頭小學　　

王 霞　　

46　　

《讓預設與生成有個“約定”》　　

河頭小學　　

楊惠忠　　

47　　

《不畏浮云遮望眼，只緣來自“數感”中》　　

河頭小學　　

張冬英　　

2　　

48　　

《提問，數學思維的起點》　　

河頭小學　　

高云芳　　

49　　

《引導學生自主探索 提高學生思維含量》　　

薛埠中心小學　　

張偉江楊德海　　

2　　

50　　

《淺談如何在練習設計中提高小學數學思維》　　

薛埠中心小學　　

倪 霞　　

2　　

51　　

《用“情意”點燃思維》　　

薛埠中心小學　　

楊 莉　　

2　　

52　　

《對話交流，精彩迸發(fā)》　　

河濱小學　　

耿巍忠　　

2　　

53　　

《打開數學思維的“金鑰匙”》　　

河濱小學　　

孫 菊　　

2　　

54　　

《學會傾聽 提煉思維》　　

河濱小學　　

陸粉紅　　

2　　

55　　

《有效數學閱讀培養(yǎng)的實踐與思考》　　

朝陽小學　　

楊亦峰　　

2　　

56　　

《讓數學課堂迸發(fā)出思維的火花》　　

朝陽小學　　

湯琴英　　

2　　

57　　

《淺談低年級學生數學思維能力差的成因與對策》　　

朝陽小學　　

周一嫻　　

2　　

58　　

《構建活力課堂，打造減負增效之數學新作業(yè)》　　

朝陽小學　　

賀小軍　　

2　　

59　　

《讓數學課堂成為涌動智慧靈性的舞臺》　　

岸頭實驗學校　　

王 麗　　

2　　

60　　

《別讓計算錯誤絆住了孩子前進的腳步》　　

涑瀆小學　　

虞夕琴　　

2　　

61　　

《別讓“詳案”禁錮了學生的思維》　　

五葉小學　　

　王葉　君　　

2　　

62　　

《激趣 搭橋 提升-----讓數學思維在多媒體“資助”下“拔節(jié)”》　　

花山小學　　

李愛平　　

2　　

序號　　

論 文 題 目　　

單 位　　

作 者　　

獲獎等第　　

1　　

《讀出教材厚度，撞擊課堂深度》　　

華羅庚實驗學校　　

馬金花　　

1　　

2　　

《把握數學本質，培養(yǎng)數學理性思維》　　

華羅庚實驗學校　　

朱 敏　　

1　　

3　　

《培養(yǎng)分析意識，發(fā)展思維能力》　　

羅村小學　　

吳榮前　　

2　　

4　　

《在“交流”中體驗、感悟、提升——探索課堂交流中如何提高思維能力的有效策略》　　

羅村小學　　

馬真真　　

2　　

5　　

《讓數學課堂閃耀“思維對話”的光輝》　　

水北小學　　

周月霞　　

2　　

6　　

《復習：讓“學力”不斷“增值”》　　

朝陽小學　　

蔣守成　　

3　　

7　　

《重組數學教材 創(chuàng)設靈性課堂》　　

河頭小學　　

石留春　　

3　　

8　　

《講究提問藝術 提升思維含量》　　

社頭小學　　

楊雪青　　

3