2015年1月7日，薛埠中心小學舉行了教學常規(guī)達標之命題設計專項培訓活動，市研訓中心研訓員陸衛(wèi)英、房小科、錢荷琴及部分數(shù)學、英語學科骨干教師對該校的課堂教育教學作了常規(guī)性的診斷調研, 陸衛(wèi)英、錢荷琴兩位研訓員還就學科命題設計作了專項培訓。

當天上午，各位老師深入課堂，共聽課20多節(jié)，并分別就課堂教學開展了深入的交流和研討，基于學生的學情和教師個人教學的特點，針對課堂教學內容、教材的理解把握、教學的有效性等問題進行診斷、分析，在肯定課堂教學中的亮點的同時，也坦誠地把脈開方，探討解決問題的方法途徑。

下午，數(shù)學教研組和英語教研組的全體教師分別參加了陸衛(wèi)英老師《漫談小學數(shù)學命題設計》和錢荷琴老師的《談談命題那些事》的命題設計專項培訓。陸衛(wèi)英從命題目標和藍圖、命題原則和形式、命題新元素和建議等三個方面，結合具體的課堂案例以及省、市區(qū)域學業(yè)質量監(jiān)測試題，理論聯(lián)系實際，直觀、形象地闡述了如何來命制一份試卷，并強調要關注區(qū)域的“導向性”考查，關注對教師教學的“過程性”考查，關注課堂上學生的思維過程，關注測后數(shù)據(jù)、及時記錄比對，以便更好地為今后的教學服務。錢荷琴則從命題要求、命題原則、命題程序、命題題型等方面，結合近幾年英語畢業(yè)試卷和學業(yè)質量常規(guī)調研試卷，進行實例分析，并指出命題要依據(jù)《新課標》，面向全體學生，兼顧不同層次的學生，要注重科學性、基礎性、實用性、迫切性和豐富性，要緊密聯(lián)系學生生活實際，體現(xiàn)生活性和情境性的融合，考查學生的英語綜合運用能力。

據(jù)悉，下階段，該校將借助期末復習這一契機，要求每位教師命制一份試卷，通過對學生的考查來檢驗一張試卷的信度、效度，并與市研訓中心期末考試所提供的樣卷進行比對，全面地對課標、教材、學情的分析與把握，以利于學校教師更好地開展后續(xù)教學工作。