——金壇市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)小組活動紀(jì)實

2007年2月10日星期六下午，金壇市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)小組工作會議在教研室會議室舉行。組長夏亭爾主持了活動。

自教育局“金壇市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)小組”成立以來，遵照局總指導(dǎo)組的指示，小組成員認真制訂了本校的綜合實踐活動課程實施計劃。2月10日下午，全體組員匯聚在教研室，研究春學(xué)期的工作，交流制定的計劃和落實近期所須完成的工作。

首先由組長夏亭爾向小組成員談了教研室制訂的2007年春學(xué)期中小學(xué)綜合實踐活動課程實施計劃，并對春學(xué)期重點工作、目前要落實的緊要工作作了解釋和說明。

1、下發(fā)教研室2007年春學(xué)期工作計劃，下發(fā)《金壇市中小學(xué)綜合實踐活動課程教學(xué)常規(guī)管理細則（試行討論稿）》，指導(dǎo)規(guī)范使用綜合實踐活動專用備課本。課程實施要重點抓好常規(guī)管理、教學(xué)研究、隊伍建設(shè)和課程開發(fā)。學(xué)校要不折不扣地將課開起來，既有教師上課，又有上課時間，還要落實活動內(nèi)容。因此，學(xué)校必須制訂一份切實可行的課程實施計劃，各學(xué)校的計劃忌面面俱到，要突破一點，形成自己學(xué)校的課程特色。

2、要加強對中學(xué)綜合實踐活動課程專管員（具體負責(zé)人）進行課程培訓(xùn)，發(fā)揮他們的輻射作用。各學(xué)校具體的培訓(xùn)人和受訓(xùn)人要及早落實。

3、要舉辦為期一年的小學(xué)初中綜合實踐活動課程理論研修班，在對專管員進行課程培訓(xùn)的同時，花大力氣培訓(xùn)骨干教師。各校要推選一個愿意從事本課程實踐、研究的教師作為骨干教師培養(yǎng)。要及早制訂培訓(xùn)計劃、確定培訓(xùn)內(nèi)容，加強理論學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實踐。

4、小學(xué)、初中開學(xué)半個月后要組織一次學(xué)校課程實施計劃交流，因此，各學(xué)校都要在校行政的參與下制訂學(xué)校課程實施計劃。

5、春學(xué)期小學(xué)與初中至少要組織一次觀摩活動，掌握研究性學(xué)習(xí)活動的操作方法。

6、組織好五月份的初中課程實施情況調(diào)研。通過調(diào)研，對學(xué)校進行評估。春學(xué)期要初評先進教研組和先進教師，并為秋學(xué)期評選綜合實踐活動先進學(xué)校作好鋪墊。

7、組織片級小型活動，研訓(xùn)活動形式多樣化，形成區(qū)域內(nèi)學(xué)校課程推進同步發(fā)展的態(tài)勢。其中要推廣學(xué)校形成特色課程的經(jīng)驗做法。

8、要開發(fā)課程資源，積累課程資料，逐步充實校本的課程內(nèi)容。要將校本課程與綜合實踐活動掛鉤、整合，使活動內(nèi)容真正得到落實。

9、抓好擴充的講師團隊伍的自身建設(shè)。講師團成員要能講課、設(shè)計輔導(dǎo)活動，講自己面向新課程一路走來的故事。對怎樣確立主題內(nèi)容、設(shè)計活動步驟和指導(dǎo)活動過程、評價活動等重要業(yè)務(wù)知識，要理論結(jié)合實踐講清楚、講明白。

10、確立小學(xué)、初中課程實驗基地。有些活動首先要在實驗點上開展、試行。

接著，指導(dǎo)小組成員暢所欲言，匯報交流了自己學(xué)校近期所做的工作。

河頭中心小學(xué)確定以勞動與技術(shù)為綜合實踐活動課程開發(fā)重點，因為考慮到我校地處農(nóng)村，有得天獨厚的勞動與技術(shù)教育的環(huán)境和資源，同時，經(jīng)過2006年一年的實踐，已經(jīng)積累了許多經(jīng)驗。2007年春學(xué)期一是抓好種植和養(yǎng)蠶基地建設(shè)，用足用好《勞動與技術(shù)》教材。二是成立綜合實踐活動中心教研組，把有志于綜合實踐活動課程研究的教師吸納進來，給權(quán)利，給任務(wù)，提供探究、展示機會。因為有許多青年教師已在綜合實踐活動課程的實施中嘗到了甜頭，再推一推就能出成果。三是制定切實可行的計劃，在獲行政會通過后，將形成全校一盤棋，每兩周一次全校性的活動，將此項目做大做強，使勞動與技術(shù)真正能成為學(xué)校綜合實踐活動的亮點，在此基礎(chǔ)上形成學(xué)校的特色，并以此帶動學(xué)校的素質(zhì)教育。

洮西中學(xué)自指導(dǎo)小組第一次活動以后，已經(jīng)完成了課程項目的實施論證，已經(jīng)成立了以校長為組長的學(xué)校綜合實踐活動研究實驗組，確定了研究項目，落實了各項目負責(zé)教師。學(xué)校初步確定了兩個課程實施研究項目，第一個是養(yǎng)殖、種植。因為學(xué)校緊靠長蕩湖，養(yǎng)殖業(yè)非常發(fā)達。同時，當(dāng)?shù)赜性S多種植大戶，如有省內(nèi)最大的葡萄種植地，草莓種植和蘑菇種植等都也已經(jīng)形成規(guī)模。學(xué)校覺得可以利用這個資源進行研究性學(xué)習(xí)活動。目前已經(jīng)在校內(nèi)規(guī)劃了種植基地，并已完成了種植果樹的挖坑和種植葡萄的開溝等前期準(zhǔn)備工作。第二個項目是民間文學(xué)研究。當(dāng)?shù)赜幸晃幻耖g畫家，以畫佛、道菩薩出了名。市政府已專門在洮西為他召開了一個現(xiàn)場會，江蘇省、常州市都有領(lǐng)導(dǎo)出席了現(xiàn)場會。學(xué)校準(zhǔn)備成立美術(shù)班，讓有興趣的學(xué)生參加，并確定美術(shù)教師負責(zé)指導(dǎo)。學(xué)校擬將該民間藝人在假期請到學(xué)校上課指導(dǎo)。

金城鎮(zhèn)中心小學(xué)及時召開行政會，經(jīng)研究，建議各年級確定的活動重點為：三年級民間工藝，四年級養(yǎng)蠶，五年級小種植。這些活動和科學(xué)學(xué)科整合，秋學(xué)期已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗。春學(xué)期準(zhǔn)備在樓頂開辟種植園，搞一些小型的種植。同時結(jié)合學(xué)?！肮旁娢恼b讀”研究課題，將其作為研究性學(xué)習(xí)主題的一個內(nèi)容。學(xué)校行政會經(jīng)過研究同意施行，并要求先把活動方案搞起來。放假前已經(jīng)專門召開過班主任會議。

金壇第二中學(xué)擁有半個多世紀(jì)的辦學(xué)積淀，“風(fēng)雨兼程五十載，輝煌創(chuàng)業(yè)數(shù)十年。”在新課改的背景下， 二中人5年來持之以恒地開設(shè)16項深受學(xué)生歡迎的活動課程，開創(chuàng)了學(xué)校極富個性的校本課程體系：人文素養(yǎng)類：包括翰墨飄香、我學(xué)器樂、舞蹈等；科學(xué)素養(yǎng)類：包括花卉研究、攝影藝術(shù)、象棋技藝等；學(xué)科拓展類：包括演講與口才、名著閱讀、排球、籃球技能等。2007年春學(xué)期，學(xué)校將組織建立學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，選擇骨干教師力量，建立學(xué)校綜合實踐活動教研組，制訂切實可行的綜合實踐活動課程計劃，規(guī)范課程研發(fā)行為，為發(fā)揮二中作為常州市語文課改基地、金壇市語文課改基地的特色，依托學(xué)校濃厚的人文積淀和語文教師較強的研發(fā)能力，以綜合實踐活動課程“常州人文歷史——金壇篇”為突破口，激活該校綜合實踐活動課程整盤棋。目前已經(jīng)落實了《走近段玉裁》、《與經(jīng)典名著同行》和《走進青少年法庭》等作為主打的研究專題。

直溪中心小學(xué)根據(jù)教育局義務(wù)階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)小組成立大會上總指導(dǎo)組的指示，為了加強對綜合實踐活動課程的組織領(lǐng)導(dǎo)，搞好課程的開發(fā)、拓展、延伸，學(xué)校成立了“綜合實踐活動課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組”。學(xué)校將分三個層次組織課程培訓(xùn)，并成立了本課程青年教師理論學(xué)習(xí)小組，重點對青年教師進行培養(yǎng)，12個成員中有6個新教師。在綜合實踐活動已經(jīng)正常化、而且已經(jīng)取得一些成績的基礎(chǔ)上，爭取在特色上下功夫。在常規(guī)管理上重視平時資料、活動過程材料的收集整理、提煉提高。 春學(xué)期打算從學(xué)生感興趣的小事情入手，并擴大實踐基地，如植物園、敬老院、休閑廣場及本地的民風(fēng)民俗等，讓學(xué)生多參與社會活動。學(xué)校航模制作小組已在2006年實踐了一年，學(xué)校決定將其作為一個綜合實踐活動項目延續(xù)下去，委派專人管理指導(dǎo)，爭取在航模等制作上搞出特色。

涑瀆小學(xué)認為要從學(xué)校本身的特點出發(fā)，開發(fā)符合學(xué)生年齡段的活動。開發(fā)設(shè)計活動，要根據(jù)一個原則，即學(xué)生要樂意搞，要好操作。活動主題哪里來，第一是讓學(xué)生自己選擇一部分小主題；第二是根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的特點，準(zhǔn)備以種植和養(yǎng)殖為突破口。學(xué)校有空置房舍可以養(yǎng)豬，也是開源節(jié)流。學(xué)生圍繞這個主題，比較好操作，有一定的經(jīng)驗，其中生成的一些問題也值得研究，從這一主題活動引申出的研究內(nèi)容也很多。另一個是了解、學(xué)習(xí)蘑菇種植。

學(xué)校也準(zhǔn)備成立課程研究小組，使原來已經(jīng)成長起來的骨干教師，有更大的發(fā)展空間。再吸收一些對綜合實踐活動感興趣的教師。

華羅庚實驗學(xué)校非常重視在教育局義務(wù)階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)小組成立大會上總指導(dǎo)組成員姚水虎副局長的指示。在召開了幾次研究會后，學(xué)校行政統(tǒng)一了認識，抱定了一個宗旨：綜合實踐活動與升學(xué)率并不矛盾，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)校將課程定位在綜合實踐活動與學(xué)科的整合上，體現(xiàn)六個字：活動、研究、滲透。不搞花架子，不搞形式主義。目前學(xué)校已成立了綜合實踐活動指導(dǎo)小組，校長掛帥，副校長及有關(guān)中層領(lǐng)導(dǎo)、八個學(xué)科組組長均在其中，組員分工明確。八個學(xué)科確定8個重點主題，并選16個教師為核心成員，每個教師在放假前將兩個方案設(shè)計到位，學(xué)校選定8個活動方案分別在各學(xué)科活動。核心成員必須上一節(jié)公開課，全校35周歲以下老師必須來聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)：要做就要做好，要做就要做到位。課程如何實施？其實我們不是先驅(qū)者，當(dāng)我們今天在呼喚綜合實踐活動時，有些大城市已經(jīng)將這門課程滲透到學(xué)科中去了。

活動與升學(xué)并不矛盾。各學(xué)科的教師要提高自身的素養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到培養(yǎng)，還有搜集信息、合作與分享、公民意識等能力。以課堂為主陣地，活動促進學(xué)科，學(xué)科促進活動，兩者相得益彰。壓力大，活動也照樣要搞。

華城實驗小學(xué)的信息技術(shù)是該校一個特色，目前普及工作做得較好，切入口較小。學(xué)校在綜合實踐活動四大領(lǐng)域中，以信息技術(shù)為主。學(xué)校已清醒地認識到內(nèi)涵不足，不能就將信息技術(shù)培訓(xùn)取代綜合實踐活動。今后要加強和研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域整合，具體說，就是信息技術(shù)要與學(xué)科課程、校本課程、科技教育等整合，為其他領(lǐng)域活動服務(wù)。做到校長室通盤考慮，學(xué)校內(nèi)部多協(xié)調(diào)，各部門通力協(xié)作。

茅麓中學(xué)已經(jīng)成立了以分管副校長為組長的學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并制訂了學(xué)校綜合實踐活動實施方案，方案體現(xiàn)了圍繞“茶”字活動的地方特色。學(xué)校有意向以茶文化為活動主題，將校本課程和綜合實踐活動整合，既不是只學(xué)現(xiàn)成的校本課程文本知識，也不是排斥校本課程文本另搞一套，而是帶著問題去活動、探究，對書本上的現(xiàn)成知識問個為什么的研究，形成本校的課程特色。

活動的第三個內(nèi)容是討論協(xié)商落實幾個內(nèi)容。一是課程實驗基地，初中擬在市區(qū)和農(nóng)村各建一個，小學(xué)原有的四個多了一些，也減少到兩個。二是落實三、四月份課程培訓(xùn)承擔(dān)學(xué)校。三是推薦講師團成員。

最后，夏亭爾作了小結(jié)。他認為這次活動的意義是很大的，昨天才放假，今天就舉行了活動，全體成員都到了，而且都作了很詳實的匯報。從匯報的內(nèi)容看，各成員所在學(xué)校都開始把實施綜合實踐活動課程放到了議事日程上，而且行動很快，思考問題有高度，有新意，設(shè)計的活動可操作，能夠抓在手上，而且可以形成課程特色。這種熱情和負責(zé)精神，完全出乎自己的意料，也使自己很感動，下一步的任務(wù)就是要扎扎實實做起來。要正確理解該課程的設(shè)計理念，不能走樣。要與學(xué)科要整合，但不能僅僅是為學(xué)科服務(wù)，該課程不是為建特色學(xué)校服務(wù)的，不是創(chuàng)學(xué)校品牌的附庸。活動要建立在問題的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)問題意識，以問題或課題為切入口，對知識進一步探究；不要僅僅是停留在學(xué)科知識上面，不要坐而論道，閉門造車，以為只要上網(wǎng)查查資料就可以了，那是現(xiàn)成的東西，原來就有，不是你探究的結(jié)果；如果那樣，你也不會因沒有親歷、沒有實踐而產(chǎn)生出許多真實的獨特的體驗、感受。

東方欲曉，莫道君行早。對于新課程而言，我們已經(jīng)姍姍來遲了，“最是一年春來早，莫待秋葉飄飛時”因此，在2007年春天來到之際，我們小組人員要抓住開頭，抓好開頭。學(xué)習(xí)梅花，爭做東風(fēng)第一枝。只要我們付出了，必定在新課程的園地里，“明年春天倍還人”！