為適應(yīng)新課改要求，規(guī)范課程意識，科學(xué)合理開發(fā)學(xué)校綜合實踐課程，學(xué)期初，金壇市第二中學(xué)組織建立了以市綜合實踐活動課程指導(dǎo)小組成員、教導(dǎo)處副主任王小紅直接負(fù)責(zé)主管、以顧勇老師為課程組長的學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。并以各學(xué)科骨干教師為主要力量，成立學(xué)校綜合實踐活動課程開發(fā)組，制訂切實可行的綜合實踐活動課程三級計劃，規(guī)范課程研發(fā)行為。為使二中作為常州市語文課改基地、金壇市語文課改基地的特色更加彰顯，對全市新課程推進(jìn)發(fā)揮更有效的示范和引領(lǐng)作用，學(xué)校依托學(xué)校濃厚的人文積淀和語文學(xué)科師資雄厚的研發(fā)能力，以綜合實踐活動課程“常州人文歷史——金壇篇”為突破口，激活學(xué)校作為市初中綜合實踐活動基地的課程實施整盤棋。

2007年3月30日上午第二節(jié)課，學(xué)校綜合實踐活動教研組全體教師在小會議室準(zhǔn)時參加綜合課程校本教研活動，潘小本校長親自參加活動，并對綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施提出了建設(shè)性意見，體現(xiàn)了學(xué)校課程開發(fā)的決心。教務(wù)處王小紅副主任解讀了學(xué)校綜合實踐活動課程學(xué)校計劃和年級計劃。全體人員統(tǒng)一了思想，明確了工作職責(zé)。課程開發(fā)教師承擔(dān)著開發(fā)課程資源，積累課程資料，逐步充實校本課程內(nèi)容，將校本課程與綜合實踐課程掛鉤、整合，使活動內(nèi)容彰顯其價值的重大使命，因此，與會者均感到自己肩負(fù)的責(zé)任重大。